小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文【三篇】-展示頁
2024-12-07 04:32本頁面
【正文】 薄等。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。（“做一做”第2題） 學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的？ 教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會計(jì)算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計(jì)算的。（“做一做”第1題） 學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？ 二、練習(xí)鞏固提高?！ ∪纾哼\(yùn)動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。 請一名學(xué)生操作，教師引導(dǎo)語下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的？ 提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4） 師：今天我們來研究9加幾。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計(jì)算方法） ?。?）師總結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法?！ ∩懻摗R報(bào)?！ 。?）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了了一些，請仔細(xì)看一看，還有多少盒沒送？ 生：還有13盒沒送。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題） 師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動場去吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動會的場景圖） 二、自主嘗試，探究算法 創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1 （1）師：運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？ 生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、投影片、小棒18根 學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根 教學(xué)過程在學(xué)習(xí)中互相帶動學(xué)習(xí)心理水平的提高?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文【三篇】 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第9698頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。： 一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊 談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動會，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧?！ 。?）你最喜歡哪個比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個項(xiàng)目有多少人？ 生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。 ?。?）師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽?！ 。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流，然后各級匯報(bào)。這三種方法中你最喜歡哪一種？ 學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。（板書課題：9加幾） 師：9加幾怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。言：盒子里的’9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？ 根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下： 師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？ 利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?！ W(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？ 學(xué)生每提1個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人?！ ∪σ蝗?，算一算。
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