小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案西師版文案-展示頁
2024-12-07 04:28本頁面
【正文】 出它們之間的進(jìn)率嗎?請小組合作完成。] 二、探究階段 情景設(shè)疑：通過剛才的單位填寫，同學(xué)們對面積單位的都很熟悉了，接著讓我們來解決前面學(xué)習(xí)中留下的問題：(出示)如果1m2可以擠下17人，那么1km2能不能擠得下整個(gè)上海的人?(上?？?cè)丝跒?6737700人) 要想解決這個(gè)問題，我們需要知道什么?同桌交流：需要知道1km2等于多少m2,即km2與m2之間的進(jìn)率，就可以求出1km2可以擠多少人，最終把問題解決。] 感知練習(xí) 同學(xué)們對面積單位的量感不錯(cuò)，就讓我們打開課本P23頁，完成第三題，比比看，誰填的有快又準(zhǔn) 在下面()中填入適當(dāng)?shù)拿娣e單位(課本23頁)。 你得到了什么信息?有什么感受?你覺得平方千米常用在什么樣的區(qū)域?(對比，交流) 小結(jié)：平方千米常用來表示面積大的區(qū)域?！ ∥覀兗覉@——?！ ±斫獬Ｓ妹娣e單位間進(jìn)率的推算方法。 (三)情感與態(tài)度 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值?！ 〗柚鷨栴}情景，合作探究平方米與平方千米之間的進(jìn)率，進(jìn)一步豐富1平方千米的量感。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案西師版文案 最新小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案西師版文案1 教學(xué)內(nèi)容： 二期教材四年級第一學(xué)期課本P2223 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容主要是對常用的面積單位進(jìn)行一個(gè)梳理，一方面進(jìn)一步借助學(xué)生的低階面積單位的表象累積形成平方千米的表象，另一方面，使學(xué)生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能 初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，豐富面積單位的量感。 (二)過程與方法 經(jīng)歷常用的面積單位的梳理過程，自主建構(gòu)面積單位的換算方法，初步提高整理歸納能力?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 豐富1平方千米的量感，掌握常用面積單位間的換算方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、引入階段 感受平方千米 同學(xué)們，你們覺得我們學(xué)校大嗎?我們泗涇鎮(zhèn)大嗎?那么松江區(qū)呢?這些區(qū)域用我們新學(xué)的面積單位km2來表示，是多少呢?請看大屏幕：(出示) 。 我們的松江區(qū)總面積約604平方千米。 [從學(xué)生所處的生活環(huán)境展開，通過“區(qū)域大”但表示的“數(shù)字小”這一強(qiáng)烈對比，豐富平方千米的量感] 感知常用的小面積單位 我們還學(xué)過哪些常用的面積單位?誰能從大到小說出來呢?它們之間的進(jìn)率是多少呢?讓我們用手勢來比劃一下它們的大小吧!1km2能用手勢來表示嗎?(不能)為什么?(1km2太大) 板書 km21m2=100dm21dm2=100cm2[通過記憶性口答與形象的手勢感知，雙重復(fù)習(xí)所學(xué)面積單位，再現(xiàn)常用面積單位的表象?！ ∫粡堗]票的面積約9() 一張乒乓球臺面約410() 一間教室的面積約63() 一張軟盤的面積約1() 一個(gè)排球場占地約162() 上海野生動物園占地約2() [在前面面積單位的充分感知鋪墊下，通過填寫適當(dāng)?shù)膯挝?，促使學(xué)生將熟悉實(shí)物的某個(gè)面或某塊區(qū)域與面積單位建立起聯(lián)系，既診斷學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況，又激活他們已有單位面積的量感?！ 『献魈骄浚何覀冎?km2就是邊長為1km的正
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1