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小學教師發(fā)展性的評價方案-展示頁

2024-12-07 04:04本頁面
  

【正文】 ??偟膩碚f,教師評價集中體現(xiàn)在對教師教學的評價和對教師素養(yǎng)的評價及教師的科研能力評價三個方面,根據(jù)我們學校的實際情況和發(fā)展規(guī)劃制定了以下評價內容。新課程對教師提出了全方位的要求,教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性,教師的個性和個人價值、倫理價值和專業(yè)發(fā)展應得到高度重視。  新課程對教師提出了新的更高的要求,教師的角色發(fā)生了根本性的轉變。突出評價的激勵和調控功能,淡化評價的甄別與選拔功能,激發(fā)教師不斷進步、實現(xiàn)自身價值,由傳統(tǒng)的授業(yè)解惑的教師轉向研究型的新型教師。本評價方案強調幫助教師對自己教育行為進行分析和反思。  一、評價的目的  建立教師職業(yè)道德和教育水平及科研能力不斷提高的評價體系,目的是為了促進教師的不斷發(fā)展,逐步建立起一支高素質、研究型的教師隊伍。小學教師發(fā)展性的評價方案  基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心,建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,我們岔河小學在全方位推進課程改革實驗的同時,建立了一套與此相適應的校本評價體系,此項是關于對教師的評價。本評價方案將改變以學生的學習成績作為評定教師的唯一標準的做法,建立起多元的、符合素質
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