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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文陶罐和鐵罐說(shuō)課稿-展示頁(yè)

2024-12-07 03:46本頁(yè)面
  

【正文】 驗(yàn)與感受與文本對(duì)話,對(duì)文本的解讀帶有很強(qiáng)的個(gè)性化,因此我讓學(xué)生讀通課文后說(shuō)說(shuō)”你讀懂了什么?”這里,我鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì),在點(diǎn)評(píng)中,我做以下的點(diǎn)撥,以助于學(xué)生深入理解課文。 (二)讀通課文 讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié),我主要給足時(shí)間與空間讓學(xué)生自主閱讀文本。(童話故事對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言極有吸引力,讓生‘說(shuō)說(shuō)你讀了哪些童話故事’?更能激起學(xué)生不吐不快之感,我想此時(shí)孩子們的興趣已被激發(fā),再加上看了立體的、鮮活的圖片,孩子們會(huì)迫不及待想接觸文本,想了解故事的來(lái)龍去脈。 美讀訓(xùn)練法 以“看”“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式,把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中,通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。 三、說(shuō)學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì)。 表演教學(xué)法 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用表演讀,旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入課文所設(shè)置的情境中。這既是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 能積累描寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。 童話故事三年級(jí)的孩子已經(jīng)接觸了不少,他們想讀、樂(lè)學(xué),但要理解故事告訴我們的道理卻有一定的難度。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看待別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。鐵罐自以為堅(jiān)硬,看不起陶罐,經(jīng)常奚落它。歡迎閱讀。小學(xué)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿 《陶罐和鐵罐》是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇寓言童話故事。下面是小編為你整理的小學(xué)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿。 小學(xué)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿一 一、說(shuō)教材 《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事,它趣味性強(qiáng),寓意深刻,講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。而陶罐卻不與它計(jì)較,埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,而鐵罐卻不復(fù)存在。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生理解課文說(shuō)明的道理,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),及教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 自主學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語(yǔ)。 在分角色、有感情朗讀課文中讀懂課文內(nèi)容,明白其中的道理。 二、說(shuō)教法 指導(dǎo)觀察法 遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮文中插圖的作用,以圖帶文、圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)欣賞法 教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以鼓勵(lì)、欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: (一)看圖談話,激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?說(shuō)說(shuō)你讀了哪些童話故事?(學(xué)生自由發(fā)
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