【正文】 的嘴里得到肉，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它遇事多動腦筋。主動的核心是創(chuàng)造，在教學(xué)中要善于挖掘語文教材中的創(chuàng)造因素，創(chuàng)設(shè)語言文字訓(xùn)練的創(chuàng)造情境，開展創(chuàng)造性的語言實踐活動，提倡學(xué)生發(fā)表異見，獨見，創(chuàng)見，品嘗創(chuàng)造的樂趣?！　∥濉褎?chuàng)造的樂趣帶給學(xué)生　　學(xué)生主動發(fā)展的火把，需要教師點燃。心不到，則情無共鳴。在不斷的練習(xí)中熏陶情感，發(fā)展智力，增強(qiáng)想象能力和思維能力，促進(jìn)智慧的生長。在語文教學(xué)中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學(xué)生的個性充分發(fā)展。”中央教科所張?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實到實處。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力、思考力、想象力，驅(qū)使他們積極主動思考、主動探究。在孩子感興趣的表演中，深入理解了文章的內(nèi)容，也培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。使學(xué)生通過動作表演理解“花兒張嘴巴”就是花開的意思?！　∷^“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂此不疲。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地?！弊プ∵@一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。學(xué)習(xí)效率提高了。在學(xué)生的思維受到限制時，作出恰到好處的啟發(fā)，讓學(xué)生茅塞頓開，打開了思路,延續(xù)了思維想象。與其說是引導(dǎo)，倒不如說是‘“牽引”，因為學(xué)生的主動性完全被抹殺了，而是被動地跟著教師轉(zhuǎn)。一個教學(xué)過程就這樣完成了?！　《?、要有正確的引導(dǎo)，恰到好處的啟發(fā)。教師理應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，教師在鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的同時，應(yīng)積極主動隨時參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，在教學(xué)活動和情感交流中形成融洽的師生關(guān)系?！　∫弧⒁脑O(shè)計課堂教學(xué)　　設(shè)計課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計才有課堂的高效?！　⌒W(xué)語文教學(xué)心得3課堂教學(xué)的有效性是指，通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。　　在以后的教學(xué)中，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶?！　〗虒W(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒?！　≠潎@之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力?！　⌒W(xué)語文教學(xué)心得2近期，我參加了小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多?！　】傊?，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。主要給文章勾出提要，列出提綱。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。在幾個禮拜中，全班12位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會?！　∷?、形成課外閱讀的氛圍　　課外閱讀要講究最佳機(jī)會。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣?！　∷迹阂弦惶谜Z文課難，要上好一堂語文課更難?！　〗處熢谡n堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流?！　《?、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果?！　∫鷦印⒂懈腥玖??！　∽⒁夂喢?、概括?！　?dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教學(xué)心得　　小學(xué)語文教學(xué)心得　　小學(xué)語文教學(xué)心得1語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：　　一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？　　根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴?！　〗處熓钦n堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。難并快樂著。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬”。　　三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點　　要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。這一最佳機(jī)會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機(jī)。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。　　五、教給課外閱讀的方法　　課外閱讀也要掌握方法。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：　　編寫提綱法。　　卡片摘錄法?！　》柎娣??！　∨Z注釋法?！　∷饕??！　〖糍N法。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)的地方還有很多。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中，如《從現(xiàn)在開始》一課，學(xué)生自己成為森林中的小動物們，融于大森林中。如《淺水洼里的小魚》等。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！　《?、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。讓學(xué)生自己提出問題，通過學(xué)習(xí)，感悟，最后解決問題，學(xué)生成為課堂的　　我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點：　　?！　　！　?，靜下心來鉆課文。這是我下一步要努力的。如何實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)呢？下面就談?wù)勛约菏侨绾翁岣哒Z文課堂教學(xué)有效性的。設(shè)計知識呈現(xiàn)的方法，設(shè)計邏輯思維的過程，設(shè)計與學(xué)生交往的方式等等。而現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，教師是游離于學(xué)生思考和生生互動之外的?！　〗裉斓恼n堂中，教師雖然不像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生，而往往是以啟發(fā)的方式提出問題，但教師往往缺少等待，提