【正文】 內(nèi)容與教學(xué)基本思路　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　≡诮徽勚心苷J真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　。ㄋ模┙虒W(xué)目標　　本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：　　認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法?！　。ㄈ⒔虒W(xué)重、難點　　教學(xué)重點：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等?！　〖訌妼?dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)　　作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活?！　“才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標　　綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點?！　、诰x與略讀課文的聯(lián)系和整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。　　教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?！　￡P(guān)于四年級語文的教學(xué)計劃3新的學(xué)期即將開始，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的新型社會主義人才，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：　　一、學(xué)生情況分析　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號?！　‰y點：　　，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　。x準字音，結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記?！　。馨芽吹降?、想到的寫下來。　　，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　??！　?，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　?，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用?！　?，會寫350個字。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等?！　∶拷M教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。教科書設(shè)計了八個專題，每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　￡P(guān)于四年級語文的教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想　　課本以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學(xué)實際的作業(yè)時機，采取迅速多向的作業(yè)反饋。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對策，使學(xué)生取得更大的進步。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學(xué)，寫給理想中的老師等等，讓學(xué)生不再無內(nèi)容?！　猿謱懼苡洠浵潞迷~好句，積累詞匯。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學(xué)生多看書，并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導(dǎo)致失分。　　從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生總體完成不錯。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達意，語句欠通順，錯別字連篇?？梢苑殖扇?。寒假中，我布置了學(xué)生讀一本書，寫一篇讀后感，開學(xué)一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，想要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要在這方面下功夫?！　膶W(xué)生的閱讀習(xí)慣看，班級里有四、五個學(xué)生熱愛閱讀，知識面較廣。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。四年級語文的教學(xué)計劃　　關(guān)于四年級語文的教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況分析　　我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。能在老師的指點下自學(xué)課文。課堂上，積極發(fā)言，喜歡提問和表現(xiàn)，善于思考問題。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮?！　膶W(xué)生自覺性上看，學(xué)習(xí)太被動。　　從學(xué)生的寫作方面來看，水平還是較低的。一類是看上去較好的作文，但有很多模仿的水分。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。寫字教學(xué)，在過去的學(xué)習(xí)中有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不少學(xué)生字跡潦草。　　二、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的具體措施：　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作水平。　　訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，先從“字”入手。班級里的學(xué)生字跡越來越潦草，建議每個學(xué)生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。對學(xué)生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常?？吹綄W(xué)生記下流水帳，幾點起床，幾點吃飯，幾點做作業(yè)，幾點睡覺?！　±眉倚Ｍ?，適時、及時與家長聯(lián)系，進行家校配合?！　∽鳂I(yè)的布置不再面向全班，而是分等級，掌握好的同學(xué)做作業(yè)A掌握較差的同學(xué)則做B。從而，讓每一個學(xué)生吃得好，吃得飽，達到教育的最佳程度?！　《W(xué)情分析　　我班現(xiàn)有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。　　三、教材分析　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。　　四、教學(xué)目標　　，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。　　，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！　∥?、教學(xué)重難點：　　重點：　　，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語?！　??！　?，能把看到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)寫日記。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的?！　”景喙灿?5人，男生8人，女生7人。如：張舒儀、程銘靜、張子木等；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：陳培高、李寧、陳澤儒等。　　二、教材分析　?。ㄒ唬┙滩姆治觥　”緝越滩墓灿姓n文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。語文園地由五個欄目組成。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。　?。ǘ┙滩牡闹饕攸c　　加強整合，圍繞專題組織教材　　本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。　　根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性?！　、賹?dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。　?、蹎卧獙W(xué)習(xí)活動的貫通和整合。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明?！　「鶕?jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培