【正文】 　?。?）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡”多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。主要措施有：作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正?！　∮行Ю谜n程資源　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?！　。?）把寫作當(dāng)成是一種樂趣?！　。?）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣?！　鸥袷?，學(xué)會(huì)寫書信　　1用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解?！　×?xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力　　習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫?！　∥?、重、難點(diǎn)　　再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150—200個(gè)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣?！　◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。　　教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。　　二、學(xué)情分析　　我們3班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人?！　⌒１窘萄许?xiàng)目：　　本年級(jí)校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習(xí)作興趣。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。每個(gè)單元前都有”導(dǎo)語”，課與課之間有”鏈接語”，精讀課文中”泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀?！　∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法?！　W(xué)生與文本對(duì)話　　學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。　　在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。　　積累語言。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受?！　±斫鈨?nèi)容，體會(huì)感情?！　【毩?xí)朗讀和默讀?！　∫髮懙淖种辉诰x課文中安排。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　￡P(guān)于四年級(jí)語文的教學(xué)計(jì)劃7教學(xué)目標(biāo)：　　本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體?！　?．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣?！　?．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　”緝?cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):　　1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。全冊(cè)共分8組。經(jīng)過上學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能?！　〗虒W(xué)研究　　分析該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，“書信”?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱?！　∧茉谟^察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。從整體來說，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。其中男25人，女30人?！　　傲?xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)?！　￡P(guān)于四年級(jí)語文的教學(xué)計(jì)劃5教材分析　　蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。　　4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。　　3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界?！　×己玫膶W(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　?．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！　《⒔滩幕窘Y(jié)構(gòu)　　本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。　?。?）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　。ǘ┳⒁庖虿氖┙?，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，對(duì)他們提出的問題，要不厭其煩地去解答。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！　。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變　　語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟?！　W(xué)生與自己的心靈對(duì)話?！　W(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。　　四、基本措施：　?。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，辦小報(bào)，辦展覽，交流課外閱讀的書籍?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：　　重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)?！　?三)口語交際　　口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求?！　略讀課文　　略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。一是理解內(nèi)容，體會(huì)感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。　　在寫字教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。累計(jì)認(rèn)識(shí)2600個(gè)字，會(huì)寫20xx個(gè)字。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深?！　∝S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”?！　「鶕?jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流