奧爾夫音樂教案-展示頁
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 也可以動一動?” 幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍 六、樂器演奏 讓你的鈴鼓動起來： a、搖放頭上、放肩上、屁股上?? b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。同樣的方法分析三、四、五段。 借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱) 幼兒回答后用休止符遮住。 跟著音樂試一試?！ ∧愣悸牭叫【`哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜?！ 靶∑ü?、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”?? 三、音樂律動 全曲欣賞一次。 準(zhǔn)備 鈴鼓、圖譜 過程 一、聽音樂進入活動室 以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。奧爾夫音樂教案 篇3 目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。結(jié)尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了?！ ÷犃诉@首曲子你有什么感覺？ 音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂?！ 。ㄈ┙涣饔懻摚毫私猓哼@首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡?！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。教師共同參與?！ 〗處熞院勺拥慕巧M入游戲?！ ∈褂變后w驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。奧爾夫音樂教案 篇2 活動目標(biāo)： 欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（放主旋律音樂兩次）。 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏?！ ÷犚魳沸∨笥押徒處熞黄鹱鲅狙俱@山洞和左右相互望一望的動作?！ l(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） 出示兩座山的圖片?！ ⊙狙臼窃鯓幼呗返模空埿∨笥褎?chuàng)編丫丫走路的動作。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作?！ ⊙狙竞凸且粚门笥?，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了?！ 「惺芤魳贰！ ∽層變焊惺苡亚榈目鞓贰W爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案 篇1 一、活動目標(biāo)： 通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。 通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)?！ 《⒒顒訙?zhǔn)備： 音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜 三、活動過程： 幼兒進教室圍半圓坐好。（放主旋律音樂一次） 聽故事導(dǎo)入。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。 聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作?！ 〗處熖釂枺貉狙厩懊嬗袔鬃?？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了?！ ≌埿∨笥训角懊鎭肀硌輨幼鳎ㄣ@山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂） 丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫 丫歡迎你?！ ∥濉⒙犚魳吠暾刈邎D形譜、做律動和舞蹈。（放主旋律音樂兩次） 小朋友跟著老師一起走圖形譜?！ ×?、活動延伸 引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作?！ ∨囵B(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。 活動準(zhǔn)備： 磁帶、頭飾、積木 活動流程： 嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1