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夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-12-07 03:25本頁(yè)面
  

【正文】 這些詞語(yǔ)的意思放到古詩(shī)里,一邊讀一邊想,句子的意思是什么?! 。?)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生了解詩(shī)人寫這首詩(shī)的背景。、知作者  明詩(shī)義(1)理解詞語(yǔ)(2)明白句意  悟詩(shī)情 ?。ǘ┙庠?shī)題  學(xué)生讀詩(shī)題,看看它是什么意思?  學(xué)生說(shuō)自己的想法?! ≈该麑W(xué)生讀古詩(shī),糾正字音,學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入  復(fù)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情?! ≡凇痹?shī)言”——“詩(shī)意”——“詩(shī)韻”間走一個(gè)來(lái)回,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效策略。  教學(xué)目標(biāo):  學(xué)習(xí)本詩(shī)中兩個(gè)生字,理解詩(shī)句,了解古詩(shī)的內(nèi)容。夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)  夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1  分析教材:  《夜書(shū)所見(jiàn)》是人教版第五冊(cè)語(yǔ)文第九課中的一首古詩(shī),這是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首詩(shī)篇。詩(shī)人先是寫客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨(dú)郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。  在反復(fù)誦讀中,感受詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,并背誦古詩(shī)。  教學(xué)重難點(diǎn):  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)境,積累背誦?! ∫牍旁?shī)學(xué)習(xí):  二、讀準(zhǔn)古詩(shī)  學(xué)生自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音?! ∪?、學(xué)習(xí)古詩(shī),體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 ?。ㄒ唬┝私鈱W(xué)習(xí)古詩(shī)的方法  教師:大家讀得很好了,那么怎么來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)呢?(黑板出示)  解詩(shī)題  2。 ?。ㄈ┲髡摺 ∫?qū)W生沒(méi)有其它的途徑了解作者,這一部分就由教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人?! 。ㄋ模┟髟?shī)義  理解詞義 ?。?)學(xué)生讀詩(shī)句,看看自己能理解哪些詞語(yǔ)?! 。?)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看注釋理解詞語(yǔ)?! 。?)學(xué)生選擇最喜歡的句子,試著說(shuō)說(shuō)他們的意思?! 。?)作者還看到了什么聽(tīng)到了什么?請(qǐng)看第一、二行詩(shī)?! 。ㄎ澹┪蛟?shī)情  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,回想詩(shī)人寫詩(shī)的背景,體會(huì)詩(shī)人的情感?! ∥?、板書(shū)  夜書(shū)所見(jiàn)  南宋葉紹翁  蕭蕭梧葉送寒聲,  江上秋風(fēng)動(dòng)客情。  夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)2  學(xué)習(xí)目標(biāo):  認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。  設(shè)計(jì)理念:  感受詩(shī)的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。  教學(xué)難、重點(diǎn):  正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的感情?! ∩挚ㄆ骸兑箷?shū)所見(jiàn)》詩(shī)句字條。  學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。  二、指導(dǎo)看圖,感知圖意。  三、自主學(xué)習(xí),初步感知  自由朗讀。  同桌互讀互查?! ≈该首x,先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)?! ≈?兒童/挑促織,深夜/籬落/一燈明。  小組合作學(xué)習(xí),交流討論、嘗試解決不理解的問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)?! ∽杂勺x?! 。?)小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的字詞,解決不理解的問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。小組指派代表交流,一起解決問(wèn)題,教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。)  聽(tīng)課文朗讀磁帶?! 。?)再聽(tīng)錄音,體會(huì)情感:假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井,獨(dú)自在外的詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?  有感情地朗讀詩(shī)句?! 。?)教師范讀、領(lǐng)讀?! 。?)背誦古詩(shī)?! ∥濉⒆鳂I(yè)  練習(xí)寫生字?! “鍟?shū)設(shè)計(jì):  夜書(shū)所見(jiàn)  葉紹翁  見(jiàn):梧葉促織一燈明  聽(tīng):寒聲}思鄉(xiāng)之情  感:動(dòng)客情  夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)3 ?。?、認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7
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