【正文】 了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮?！　《⒗m(xù)編故事《花生找到了》　?。薄W(xué)習(xí)小組討論　?。病⑿〗M派代表上臺(tái)講故事?！　。?、表演課本劇《小松鼠找花生》　?、判〗M合作排練。生練寫?！　。?、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)?！　。?、小松鼠感到很奇怪，他就說(shuō)：?！　。?、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字　　游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)?！　、确纸巧首x?！　。?、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？　　格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？　　鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？　　老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷?！　∪?、圖文對(duì)照　　看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？　　哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？　　哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段　?。?、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字?！　。?、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。场⑿〗M交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。　　二、初讀課文　　１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文?！　。?、生讀課題?！　≌J(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！　。?、正確流利，有感情地朗讀課文。　　書寫生字，注意“里、果”的不同筆順?！　　慈道m(xù)編故事，展開想象　　老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”后來(lái)，小松鼠又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友想一想，和別人說(shuō)一說(shuō)。　　故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的?！　‘?dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí)，可提問(wèn)：小松鼠怎么會(huì)感到奇怪？從而更好的理解課文。如講到“小花在陽(yáng)光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽(yáng)底下或強(qiáng)光下，讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說(shuō)說(shuō)話?！　W(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：一盆花。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問(wèn)：是誰(shuí)把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達(dá)能力?！　÷?tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話）　　小松鼠有沒(méi)有找到花生果？　?。ㄈ┍硌菡n本劇?！　。?）師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢?！　。?）出示“從那以后……沒(méi)有……”看書上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）　　小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?！　⌒∷墒笠?jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）　　小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。（投影出示第一節(jié)）。　　花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。　　小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有？　?。ǘ┲v讀課文?！　〉诙n時(shí)：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?！　≌n文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議?！　⊥队俺鍪旧稚_火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀?！　‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開火車讀）　　把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。　　出示松鼠圖問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？（出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？）　　今天，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）　　質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？　?。ǘ┞?tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容?！　±m(xù)編故事《花生找到了》?！　∮闷渌问届柟桃笳J(rèn)識(shí)的字?！　⌒∷墒?，找花生，　　沒(méi)找到，格外急?！　?2)朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情變化?！　±首x感悟第四、五段?！　?4)教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對(duì)話讀得生動(dòng)有趣?！　?1)找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話?！　∵x擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”?！　W(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。　　出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找”。小松鼠找花生教案　　小松鼠找花生教案1(一)猜謎激趣，揭示課題　　猜謎引入課題。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！　?二)自主朗讀，讀通課文　　借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確?！　≈该x課文，檢查自學(xué)生字情況?！　⊥篮献?，互讀互聽(tīng)，把課文讀通順?！　?三)朗讀課文，感悟內(nèi)容　　分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話?！　?2)啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀得有趣?　　(3)與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀?！　?5)請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀?！　?1)課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“奇怪”、“自言自語(yǔ)”?！　∮懻撍伎迹夯ㄉ娴谋徽吡藛?　　(四)鞏固生字，課外延伸　　讀兒歌，復(fù)習(xí)生字?！　』淞?，果結(jié)了，　　花生呀，在地里?！　≈笇?dǎo)書寫“里、果”?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?第一課時(shí)：　?。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入?！　。ㄈ┏踝x課文?！　。ㄋ模z查自讀?！　〕鍪救テ匆舻脑~語(yǔ)指名讀，齊讀。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)?！　〗裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。　　小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答?！　。?）書上怎么寫呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)?！　。?）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？（理解：黃燦燦）　?。?）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。　?。?）師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話。（投影出示練讀）　　出示“誰(shuí)……呢？”　?。?）蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話。　　練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?一、教材分析：　　這是一篇科學(xué)童話，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察的興趣?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)?！　≈阑ㄉ墓麑?shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣?！　∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意　　學(xué)生通過(guò)自己讀文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對(duì)方糾正錯(cuò)音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音?！　　炊祫?chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞　　老師用生動(dòng)的語(yǔ)言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出。當(dāng)說(shuō)到“自言自語(yǔ)地說(shuō)”時(shí)，可問(wèn)：哪位小朋友知道自言自語(yǔ)的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(zhǎng)在地里。　　〈四〉鞏固生字，練習(xí)書寫　　讀詞語(yǔ)?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句和感嘆句　　，會(huì)寫其中的8個(gè)生字　　，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)　　體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　，它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫?？　?。克胝?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁?？　　《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？　?、俪鍪驹~語(yǔ)：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語(yǔ)鉆出來(lái)　　②指名分行讀　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹林畫面）　　，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　?、谀钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空　　出示：綠油油的（）黃燦燦的（）　　“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄）　　，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？　　三、細(xì)讀第二自然段　　過(guò)渡：樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？　　四、作業(yè)　　分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對(duì)話　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　二、細(xì)讀第三自然段　　：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有”(指名讀)　　？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒(méi)看見(jiàn)”）　??？你能用“每天”說(shuō)句話嗎？　　，多辛苦啊！誰(shuí)能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有”　　！可是師引讀，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　　？（奇怪、不理解、失望）　　，小松鼠多么失望啊！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　　，可以試著背誦一下　　出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________　　三、細(xì)讀第四自然段　　，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”　　（指名表演）　　，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？　　　　四、學(xué)習(xí)第五自然段　　　　，找小松鼠有沒(méi)找到花生果？（板：找到）　?、偈钦l(shuí)幫助他的??？看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀　　②讓我們一起來(lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）　　，注意表動(dòng)作指名表演，評(píng)價(jià)　　五、指導(dǎo)書寫　　最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字　　出示：“語(yǔ)”“言”　　，想想有什么好辦法記住它　??？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）　　　　，生描紅　　，師來(lái)回巡視　　六、作業(yè)：　　，分角色朗讀、表演課文　　、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的　　板書設(shè)計(jì)：　　　　看想說(shuō)問(wèn)　　花生果　?。ㄈ谀嗤晾铮　⌒∷墒笳一ㄉ贪?　?。?、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人?！　。场⒅阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　?。薄ⅲǔ鍪舅墒髨D）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）?！　。场⒄J(rèn)識(shí)生字：找生?！　。?、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段?！　。础⒚總€(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。　?。丁⒃u(píng)讀，師隨機(jī)正音。　?。?、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀　　哪些字不要老師幫忙你自己就能記??？　　哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論?！　。?、指導(dǎo)朗讀：　?、呕▋哼@么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？　?、普l(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？　?、巧u(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）?！　∥濉懽帧　。?、生：觀察生字的田字格里的位置　?。?、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。　?。场⑸杓t練寫，師巡視。　　二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段　?。薄⑸p聲讀課文　?。?、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)　　你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？　?。?、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？　?。?、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較