北師大版三年級語文上冊教案模板-展示頁
2024-12-07 02:39本頁面
【正文】 還較薄弱，對故事中的道理還不能有深刻的理解，需教師層層點撥，習(xí)得語言，習(xí)得道理。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。小馬又回到了河邊自己過了河?！ ∥?、布置作業(yè) 回去跟家長講講《小馬過河》的故事，并續(xù)編故事：想想小馬又遇到了什么困難?他會怎么辦呢? 最新北師大版三年級語文上冊教案模板2 一、教材分析： 這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過?！ ∩跁蟮奶镒指窆すふ貢鴮戇@兩個字?！ ∷?、指導(dǎo)寫字 (出示“麥”、“突”) 讓學(xué)生觀察怎樣寫好這兩個字?！ 《Ⅲw悟明理 學(xué)完了這個故事，你明白了什么道理?(遇事一定要動腦筋，親自去試一試?！ 〗沂尽昂铀炔幌窭吓Ｕf的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”的原因?！ ±斫狻半y為情”，指導(dǎo)學(xué)生讀出小馬難為情的心情。) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小馬沒動腦筋想過老牛和松鼠的話?！薄 ?(出示帶有近義詞“立刻、連忙”的句子： 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去?！ ?3)懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。(相機板書：淺)指導(dǎo)學(xué)生把小馬和老牛的對話讀得有滋有味?！ ∩R讀這句話?！ 「鶕?jù)生答出示：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！ 《?、精讀品悟 師：剛才這位小朋友說，小馬是聽了媽媽的話才試著趟過河的。下面誰能用自己的話給大家講講這個故事?！ 燁I(lǐng)生小聲慢讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，借助這些詞，讀中回味，在腦海中構(gòu)建故事的梗概?！ ±斫饫吓！⑺墒笳f法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理?！ ⊥ㄟ^多種形式的朗讀，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦筋，親自去嘗試的道理。北師大版三年級語文上冊教案模板 最新北師大版三年級語文上冊教案模板1 會寫“麥”和“突”兩個字?！ ∧馨凑n文中的對話提示語，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣?！ ⊥ㄟ^多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容?！ ∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入 (出示課后的詞語) 生開火車讀所示詞語。 談話導(dǎo)入新課 師：你腦海中出現(xiàn)的這個故事的名字就叫—— 生齊說：小馬過河!(板書課題：小馬過河) 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小馬過河》。(師指所示詞語)如果能用上這幾個詞就更棒啦! 指名用自己的話串講《小馬過河》的故事。媽媽的話可真神奇!她是怎樣說的呢?請大家打開書，把媽媽教育小馬的話找出來，并用橫線畫出來。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！ ?1)聽老牛說 ?出示第3小節(jié)，邊讀邊思考：小馬在送麥子去磨坊的途中碰到了什么困難? ?從哪兒可以看出小馬不知道該怎么辦? ?指導(dǎo)朗讀：(小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!) ?、艹鍪纠吓：托●R的對話，知道老牛說水很淺?！ ?2)聽松鼠說 ?(出示第5小節(jié))學(xué)生自由讀第5小節(jié)，動動腦筋想想怎樣才能讀好松鼠和小馬的話呢? ?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示語把小馬和松鼠的對話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。河水是深是淺，你去試一試就會明白。 小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好?！ ?默讀第7段，邊讀邊圈出這段對話的提示語?！ ?(出示第8小節(jié))生齊讀?！ 、芟胂螅翰乱徊拢●R從磨坊回來后，會對媽媽說什么? ?、萆R讀媽媽的話，記住媽媽的話。) 四、角色再現(xiàn) 指四名學(xué)生分別讀小馬、老馬、老牛、松鼠的話，把故事的情景再現(xiàn)出來?！ 煼秾??！ ⊥阑ピu。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。文章篇幅較長，涉及的事物較多，哲理深刻，但課文情節(jié)美、事物美，構(gòu)圖美，我們教師可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣?！ ±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理?！ ±像R、小馬、老牛、松鼠的頭飾。同學(xué)們高興嗎? (板書課題齊讀課題) 師：由課題你想到了什么呢? 師：同學(xué)們真聰明!想到了這么多的問題!請大家把課文翻開，我們一邊讀一邊理解課文來解決這些問題，好嗎? 聽課文范讀，出示字卡用橫線劃出生字，思考問題：小馬為什么要過河? 訓(xùn)練說話。要到磨房去。) 組織學(xué)生討論：要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達(dá)完整了?！ ≌J(rèn)讀生字新詞——正音。“沒”區(qū)別字音。 指名分自然段自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。(板書：過不了河蹚了過去) 口頭填空。小馬()跑到河邊。小馬()收住腳步,然后寫老馬()，最
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1