魯迅祝福優(yōu)秀的教學設計-展示頁
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 下列小論文題目，讓學生當堂完成?！ 〉谒恼n時 課內(nèi)完成研究小論文。 第三課時 小組探究成果交流?！ 、垡陨险n題用投影展示出來；為使每個大課題都有人研討，規(guī)定每一大組挑選一個大課題?！ 、黔h(huán)境鑒賞： ?、傧榱稚┥畹纳鐣h(huán)境； ?、谧８＞跋蟮拿鑼懠捌渥饔?； ③文中關(guān)于雪的描寫及其作用。 展示研究方向，明確探究目標：教師將課文分為四個研究課題，每個課題又列若干小課題，具體如下： ⑴人物鑒賞： ?、傧榱稚?； ?、隰斔睦蠣?； ?、哿鴭?； ?、苄l(wèi)老婆子； ?、菟膵穑弧 、尴榱稚┑钠牌牛弧 、呶?。第四課時：完成研究小論文。 本設計由4課時完成。因此，研究性學習是課堂學習的主要方式，課堂閱讀教學實施研究性教學，必然是今后課堂閱讀教學的主要方向。魯迅《祝福》優(yōu)秀的教學設計 魯迅《祝?！穬?yōu)秀的教學設計1 實施研究性學習是當前教改的一個重要課題，研究性學習作為一種學習方式是貫穿于學生一切活動之中的。課堂始終是學生學習的主要陣地。本設計旨在改變傳統(tǒng)的教學方式，探討新的研究性教學方式，使學生由傳統(tǒng)的接受式學習變成自主式學習。第一課時：熟悉課文，展示研究方向，小組明確探究目標；第二課時：小組研討；第三課時：小組探究成果交流。 第一課時 熟悉課文：學生快速閱讀全文，旨在讓學生對小說情節(jié)有一個大概了解?！ 、魄楣?jié)鑒賞： ?、傩≌f情節(jié)安排的特點及作用； ?、谙榱稚┧酪蛱骄??！ 、?、表現(xiàn)手法鑒賞： ①人物刻畫方法； ②以祝福為題的意義。 第二課時 小組研討：第一課時完成后，各小組明確了任務，要求課余時間就開始搜集資料，課內(nèi)以小組為單位進行討論，選相同子課題的為小組，充分交換意見后，每個大課題組推推舉1～3位同學在下節(jié)課內(nèi)展示本組研究成果。每個小組推薦1～3名同學上講臺陳述本組的研究成果，要求每人發(fā)言不超過四分鐘。在小組研究成果陳述的基礎上。題目有： 祥林嫂的反抗精神。 祥林嫂個人簡歷。 ?。ㄏ榱稚Ⅳ斔睦蠣?、四嬸、柳媽）人物形象之我見。 描寫祝福景象的意義?！ ∠榱稚﹥?nèi)心世界探究。 以上是我的教學設計，在具體實施中情況有些變化： 課題的分組?！ ≌n題的布置?！ ∈钦n時安排。四是研究性小論文?！ W生的研究成果，雖然很多體現(xiàn)的是資料的整合，但也有不少獨到的新觀點。學生的研究小論文言之有據(jù)，言之有理，文中不少觀點，閃耀著學生智慧的火花。 課堂研究性學習確實改變了學生傳統(tǒng)的被動接受學習的方式，在學習中主動探索，真正成了學習的主人?！ ⊙芯啃越虒W對老師要求更高了，課內(nèi)老師講解是少了。 不要低估學生的學習探討能力?！ ◆斞浮蹲８！穬?yōu)秀的教學設計2教學目標 ?。?）通讀課文，理清脈絡，理解倒敘手法的作用?！ ∫?、導語激趣 有人說祥林嫂是個沒有春天的女人，她先是在春天里死了丈夫，接著而她在春天里死了兒子，最后她又在春節(jié)的祝福聲中死在寒冷的雪地里。 二、整體感知，理清文章脈絡 速讀課文，列出本文的情節(jié)提綱，并且思考作者在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)上采用了何種順序，這種安排有什么作用？
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