高一年級物理教師說課稿-展示頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。 ?。?）能力目標：通過區(qū)別波源的頻率與觀察者接收到的頻率，培養(yǎng)學生利用物理模型分析和解決問題的能力?！ 〗虒W目標： ?。?）知識目標： a、知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別； b、知道什么是多普勒效應(yīng)，知道它是在波源和觀察者之間有相對運動時產(chǎn)生的現(xiàn)象?！ 、萁榻B多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，加強對多普勒效應(yīng)的理解?！ 、鄱ㄐ苑治霾ㄔ磁c觀察者有相對運動時，觀察者所接收到的頻率變化原因，給出探究過程，突出重點內(nèi)容。 教材的編排 ?、倬幷邚娜藗兪煜さ幕疖囘\動時，汽笛聲會發(fā)生變化而引出課題，提出探究問題?！ 抖嗥绽招?yīng)》一節(jié)是基礎(chǔ)教育課程改革在機械波部分的擴展內(nèi)容。高一年級物理教師說課稿 一、教材分析： 教材的地位 《多普勒效應(yīng)》是在學習了波的有關(guān)知識后編排的，這種效應(yīng)是一種常見的現(xiàn)象。通過對多普勒效應(yīng)的初步研究，既是對波動知識的鞏固、深化和提高，使學生對波動的認識更豐滿更深入些；同時也初步培養(yǎng)了學生探索科學能力，并了解多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，開拓學生眼界，激發(fā)學生學習物理的興趣。體現(xiàn)課程改革精神，加強了與近代物理的銜接；體現(xiàn)了物理學與技術(shù)和社會的聯(lián)系?！ 、谝月暡槔Y(jié)合示意圖，重點說明波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別，提供探究的依據(jù)。 ?、苷f明除聲波外的其它機械波、電磁波、光波均會發(fā)生多普勒效應(yīng)，使學生完整理解多普勒效應(yīng)?！ 〗滩倪@一結(jié)構(gòu)（提出問題→探究問題→總結(jié)結(jié)論）體現(xiàn)自主性學習的一般方法，符合課程改革的要求?！ 、了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用?！ 。?）德育目標：培養(yǎng)學生形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度?！ 〗虒W重點：多普勒效應(yīng)的理解?！ 《⒔谭ㄅc學法 學法指導 高中學生學習物理的興趣已發(fā)生轉(zhuǎn)化，他們的思維已從形象思維向抽象思維過渡，具備一定的探索能力，不再滿足于對物理現(xiàn)象的感知，對現(xiàn)象產(chǎn)生原因有較強的求知欲?！ 。?）課堂上，將各組觀察結(jié)果進行陳述，猜想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，設(shè)計實驗予以排除及驗證，并進行分析。聲波頻率變化可直接通過聽音調(diào)變化來反映。 多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對運動時產(chǎn)生的`現(xiàn)象，比波動現(xiàn)象又復雜了一些，要理解多普勒效應(yīng)，可借助多媒體課件，模擬實例（過程放慢）運用波的知識和運動學知識，指導學生分析，突破難點；引導學生思考“旁批”，用“極端假設(shè)”的方法，以幫助理解多普勒效應(yīng)，滲透物理學研究問題的方法。設(shè)置針對性練習，加強對多普勒效應(yīng)的理解?！ 。ㄒ唬┟鞔_探究問題： 引導學生觀看實地攝制的錄像，并結(jié)合自身體驗和生活經(jīng)驗，側(cè)重觀察聲音的變化，學生的回答可能多種多樣： 聲音發(fā)生變化；聲音越來越大；聲音越來越刺耳；個別學生可能會回答聲音頻率越來越高等等?！ 。ǘ┳灾魈骄窟^程、突出本節(jié)重點： 讓學生猜想產(chǎn)生上述現(xiàn)象的可能原因?！ ∈紫纫龑W生回憶聲音是由什么因素（響度，音調(diào)，音色）決定的，明確聲音的變化與哪些因素有關(guān)；然后根據(jù)學生猜測情況，逐一進行
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