語文將相和說課稿-展示頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 文中敘述性的語言變成了人物的對話，超出了文本的限制，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。第一節(jié)的課后作業(yè)是讓學生自由結(jié)合，表演自己喜歡的故事，作業(yè)形式改變了過去抄寫、死記硬背的方式，極大調(diào)動了學生的學習積極性。通過學生自主、自由讀書，通過討論、交流，理解三個故事的前因后果和它們之間的聯(lián)系。接著檢查預(yù)習，了解學生整體感知課文內(nèi)容的情況?！ 〗虒W時間定為兩課時?！ 〗虒W重點是： ?！ ！ 「鶕?jù)課文內(nèi)容和本單元訓練重點，確定了本課的教學目標為： ，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強權(quán)，機制勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)，從中受到啟示和教育。語文《將相和》說課稿 語文《將相和》說課稿1《將相和》是12冊第三單元中的第二篇課文，通過完璧歸趙、澠池之會和負荊的故事，稱頌了藺相如機智、勇敢、謙讓的美德，廉頗勇于認錯和他們的愛國主義思想。這個單元的訓練重點是分清事情的前因后果?！ 。智迨虑榈那耙蚝蠊??！ ?。 ?！ 〉谝徽n時開始，我設(shè)計了學生喜歡歷史故事的小問題引入，目的是放松學生的緊張情緒，調(diào)動學習積極性，同時，是對有這方面知識的學生的一個肯定，也是激發(fā)其他學生進行閱讀的方法。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)，讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。通過學生自主與合作學習，感悟教學重點?！ 〉诙n時，先解決學生在讀書中遇到的未解決的問題，培養(yǎng)學生讀書思考的習慣。更重要的是使學生意識到，語文的學習不僅是要學懂課文上的內(nèi)容，還要自覺地去學習課本上沒有的知識。之后后，問學生有哪些不滿意的地方，如何修改，是為了培養(yǎng)學生不迷信教材，做事有主見。第二節(jié)的作業(yè)是讓學生把這三個小故事編成課本劇，促使學生動腦，動手?！ 】傊?，我的課以學生學習為主，教師通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，表演等方式，體會課文思想內(nèi)容。學生的學習，主要采用了自學與合作探究的方法，使每個學生都有發(fā)表自己見解的機會，在小組學習中獲得更多的知識，學會與人合作。 語文《將相和》說課稿2一、說教材 《將相和》是一個流傳千年的動人故事，是根據(jù)司馬遷的《》改寫的。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，記述了“完璧歸趙澠池之會”和“負荊請罪”三個小故事。 三個小故事即互相獨立又有內(nèi)在聯(lián)系，即前兩個小故事是第三個小故事的起因，第三個小故事又是前兩個小故事的結(jié)果?！ 《?、說教法、學法 教師進行課堂教學設(shè)計，必須把學生的具體情況作為設(shè)計的出發(fā)點，積極創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境，讓每個學生都享有同樣的機會。將整個教學流程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題，確定問題，尋求方法，解決問題的過程。我想這是由于學生的年齡和能力特點決定的。學生在學習過程中，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓生自讀自悟作旁批等方法，讓有不同風格的學生都參與學習，這樣教師才能做到因材施教?！ ?chuàng)設(shè)情境 從課題入手，請學生思考：“將”“相”各指誰？“和”是什么意思？在初學課文的基礎(chǔ)上，學生能很容易地
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1