語(yǔ)文常見的教學(xué)方法-展示頁(yè)
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 研讀作練熟讀”。“演練”包括課堂復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)或?qū)嶋H操作訓(xùn)練?！敖庖伞卑ㄌ岢鰡?wèn)題、互相探討、教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生在讀讀、議議、講講、練練的學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)懂課文內(nèi)容，并從中受到思想教育。 二、學(xué)導(dǎo)式教學(xué) 這種教法的特點(diǎn)是把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立閱讀的能力?！比缓?，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析：①邱少云在什么情況下“一動(dòng)也不動(dòng)”?②他為什么要“一動(dòng)也不動(dòng)”?③這表現(xiàn)了邱少云的什么品質(zhì)? ，追根溯源，弄清前因，理解全文。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。 ，變序講讀，返析前文，悟出其中的道理。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力，有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。語(yǔ)文常見的教學(xué)方法 一、變序教學(xué) 這種教法不是按教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的先后順序進(jìn)行講解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式”(倒置法)等變序形式教學(xué)。其特點(diǎn)是單刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端?！ ∵@種方法一般適用于中、高年級(jí)的教學(xué)，運(yùn)用時(shí)，要從課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際出發(fā)，抓好以下幾點(diǎn)。如《我的戰(zhàn)友邱少云》(第11冊(cè))，先讓學(xué)生找出最能表現(xiàn)他嚴(yán)守紀(jì)律的中心句：“邱少云像千斤巨石一樣，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。如《草原》(第11冊(cè))的最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，教學(xué)時(shí)可緊扣詩(shī)句，逆向?qū)ひ?，將各部分?nèi)容與結(jié)尾的詩(shī)句進(jìn)行聯(lián)系，弄清作者布局謀篇的思路，體會(huì)其詩(shī)句“牽一發(fā)而動(dòng)全篇”的妙用，從中受到熏陶和感染。其教學(xué)基本結(jié)構(gòu)是“自學(xué)解疑精講演練”。 “自學(xué)”包括課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)。“精講”包括對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的分析講解和示范。以上四個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，相輔相成，形成一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。也有人稱之為“四步自讀法”，即“初讀、細(xì)讀、精讀、評(píng)讀”。第二步細(xì)讀課文，提出以下自學(xué)提綱思考討論： ?、龠@篇課文哪些地方寫得簡(jiǎn)略?(種花生、收花生) ?、谀男┑胤綄懙迷敿?xì)?文章的重點(diǎn)是什么?(過(guò)收獲節(jié)、議花生) ③父親的話中包含了哪兩層意思?④花生的哪一點(diǎn)是最可貴的?⑤父親所說(shuō)的花生像生活中的哪一種人?桃子、石榴、蘋果又像哪一種人?⑥父親是用什么方法來(lái)說(shuō)明做人的道理的?第三步圍繞重點(diǎn)精記，教師做提示點(diǎn)撥：①父親作了幾次議論?(第一次
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1