蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案文案-展示頁(yè)
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 問題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。 揭示課題 在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷?！ ∥?、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 故事激趣 (1)課件播放：“盲人摸象”。 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。 二、目標(biāo)解析 這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 (二)過程與方法 通過觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ ∷?、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里? 五、隨堂練習(xí) 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案2021文案2 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。 出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面? 出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的? [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。 請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分? 各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等) 仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分?跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)?！ 〗處熃沂菊n題：觀察物體 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗處熤v故事?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的?！ ∝S富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案文案 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案2021文案1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的?！ W(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 「惺軘?shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ”嬲J(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎? 學(xué)生交流?！ 《⒓ぐl(fā)興趣，合作求知 教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開看看吧?！ W(xué)生觀察交流 全班交流匯報(bào)?！ ∫龑?dǎo)探究，深入理解 出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分?！ 設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。 三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀?！ ?三)情感態(tài)度和
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