【正文】 確定停和連。鳥飛了就像在天上逛似的。朗讀時(shí)不僅要注意標(biāo)點(diǎn)的停連，還要注意內(nèi)容的停連?！　、僦该麑W(xué)生讀課文這一自然段?！　、蹖W(xué)生分角色朗讀蕭紅和祖父的對(duì)話。　?、趯W(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這是作者和祖父祖孫倆的對(duì)話?！　。?）指名學(xué)生朗讀課文中我和祖父的對(duì)話。　?、蹖W(xué)生朗讀體會(huì)頓號(hào)停頓的節(jié)奏?！　、趯W(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：朗讀第一句話時(shí)，應(yīng)該特別注意頓號(hào)之間的停頓?！　。?）交流讀好第1自然段。　　。作為高年級(jí)同學(xué)，我相信你們事先一定預(yù)習(xí)并朗讀過課文了。在這節(jié)語文課上，我們又該用怎樣的方式，來再現(xiàn)《祖父的園子》呢？　　，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這節(jié)課，我們就通過“讀”來再現(xiàn)“祖父的園子”。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。　?。和晔羌冋娴模錆M童真稚趣的，自由的，快樂的……周圍世界對(duì)兒童的關(guān)愛、包容也給童年帶來溫暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我們學(xué)習(xí)、生活乃至生命的起點(diǎn)，同時(shí)也是我們最后的棲居地。　?。褐骷沂捈t在《呼蘭河傳》中曾經(jīng)寫下了這樣的感受——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。祖父的園子教案課件說課稿　　祖父的園子教案課件說課稿　　教學(xué)過程　　一、初讀《祖父的園子》，感知園子的世界?！　。ㄒ唬┙涣骷と?，導(dǎo)入課題?！蹦阌羞^這樣的感受嗎？　?。簩W(xué)生自愿舉手發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例表達(dá)自己的感受。女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。（板書：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題?！　。骸熬哂歇?dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！边@是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的總體目標(biāo)要求?！　　澳芫唧w明確、文從字順地表述自己的意思”。課文一共20個(gè)自然段，請(qǐng)選擇在預(yù)習(xí)中，自己認(rèn)為讀的還不夠充分的，或者特別喜歡的段落，朗聲地讀一讀?！　　＂僦该麑W(xué)生讀課文第1自然段。注意詞語間的停頓，讀出句子停連的節(jié)奏。（課件突出顯示：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有）。　?、僦该麑W(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段的人物對(duì)話。朗讀時(shí)候應(yīng)該注意蕭紅和祖父年齡的不同?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第17自然段。　?、趯W(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這一自然段是課文中最長(zhǎng)的一部分?！　.（課件突出顯示：花開了，就像睡醒了似的。）我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)在讀這個(gè)地方的時(shí)候，在兩句話中間的句號(hào)處停頓了一下，這是因?yàn)槭裁矗浚ㄒ痪湓捊Y(jié)束了，句號(hào)處應(yīng)該停頓；花兒寫完了，下一句又換做寫鳥了，應(yīng)該停頓。）　　學(xué)生練習(xí)朗讀。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。這又是因?yàn)槭裁?？（幾句話寫的都是一種景物，朗讀時(shí)，要注意連在一起。注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)和內(nèi)容的異同，該停的時(shí)候停，該連的時(shí)候連?！　、偻ㄟ^閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)在祖父的園子里都有些什么？（學(xué)生思考?！　　ⅧB兒、蟲子?！　　Ⅱ唑?、螞蚱?！　、劢處熜〗Y(jié)：同學(xué)們真棒！通過初讀課文和互相交流，就把祖父園子里的世界再現(xiàn)到了我們的眼前。　?、苷勗掃^渡：那么，這園子里的世界是怎樣再現(xiàn)在我們眼前的呢？我們又該怎樣用朗讀來細(xì)細(xì)再現(xiàn)園子描繪的世界呢？下面我們一起繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們?cè)谧娓傅膱@子里一定會(huì)有更多更精彩、更感人的發(fā)現(xiàn)?！　?，師生評(píng)議，學(xué)生自由朗讀?！　?，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。　?、賹W(xué)生朗讀，課件突出顯示：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（讀昆蟲名稱時(shí)，教師一邊讀，一邊掰著手指?！　、茏髡呤捈t在這句話里說的是“樣樣都有”。誰來告訴大家還有什么？（除了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱這些小昆蟲之外，還會(huì)有蟋蟀、蚯蚓、飛蛾、毛蟲、螞蟻、甲蟲……）　　⑤指名大聲朗讀第一句話，師生評(píng)議，教師范讀：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣——樣——都有。）　?、藿涣鬟^渡：作者蕭紅在這部分課文中除了介紹昆蟲種類“樣樣都有”，還描寫了什么也“樣樣都有”？(昆蟲的顏色“樣樣都有”?！　、僬l能把這一段中作者對(duì)昆蟲顏色的描寫朗讀給大家聽。（課件突出顯示：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。）　?、墼u(píng)議學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀：怎樣在你的聲音中感受顏色的不同？（“白蝴蝶”讀得色彩輕淺一些；“黃蝴蝶”黃比白讀得稍微重一點(diǎn)兒；“大紅蝴蝶”突出朗讀“大紅”，表現(xiàn)它的艷麗濃重；對(duì)比前面，“滿身帶著金粉”中的“金粉”最突出；“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的”突出“金”和“綠”?！　、萁處熜〗Y(jié)：花園里邊明晃晃的，紅的’紅，綠的綠，新鮮漂亮?！　、藿涣鬟^渡：祖父的園子里，昆蟲的種類“樣樣都有”，昆蟲的顏色“樣樣都有”，除了這些“