【正文】 這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。譬如，當學生解答了一道疑難的時候，教師就應當及時作出評價，評價語言要富于變化；當學生思維受阻時，要善于啟發(fā)誘導，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的成功和快樂；當學生回答問題錯了的時侯，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。把課堂還給學生，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學有效性。而作為教師，只須在課堂上充當了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用?！　∑┤纾诮虒W吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，可以課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。在語文課堂教學過程中，我們要致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，激發(fā)學生主動思維，還課堂于學生，讓學生成為教學活動的主體?！　∪?、營造課堂氛圍，還學生以課堂　　我們的學生是一群充滿活力的青少年，但他們的人生經(jīng)歷不豐富，生活的圈子狹窄，有時文章中描寫的事、物、景距離他們的生活實際較遠?！　「鶕?jù)教學的目標來處理。例如，余光中的《鄉(xiāng)愁》中出現(xiàn)了四個時間序詞，代表了四個人生階段。魯迅的《從百草園到三味書屋》，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現(xiàn)文章的主旨，學生更易理解，感悟。可以采取以下方法：抓過渡段；抓中心句；抓首尾呼應的句子等來突現(xiàn)文章的結構特點。小說的主題，及主人公的理解，通過設計啟發(fā)性的問題，加以適當?shù)狞c撥來解決?！　∥覀兛梢詮囊韵路矫嫒胧郑骸　「鶕?jù)教材的重點來處理?！　《⒅匾暯虒W預設，有效處理教材　　進行有效課堂教學預設，有效地處理教材，是衡量一堂課是否是有效教學的標準之一。具體可以采用音樂渲染、古詩熏陶、師生對話、直奔主題等教學方法，使每一節(jié)課都能給學生一種新奇，一種學習的沖動，讓他們感受到語文課堂充滿活力、富有激情與想象，從而自然地激發(fā)學生深入了解文本的興趣，以實現(xiàn)課堂教學的過程的有效與高效。在語文課堂教學的過程中，首先要注重學生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學生學習語文的興趣。下面，就實施語文課堂有效教學的策略，談談自己的膚淺認識，希望對語文課堂教學有所啟示。作為一位語文教師，必須把學生多方面的發(fā)展作為教學的立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動，為學生主動探索知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供空間和機會，讓學生積極參與學習語文的活動中去，以實現(xiàn)有效的、多方面的和高質量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性?！　≌Z文課堂的有效教學活動，就是語文教師采用各種方式和手段，用最少的時間，最小的精力投入，取得優(yōu)良的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，滿足學生豐富文學素養(yǎng)和駕馭語言文字而組織實施的活動?！　≌n堂有效教學，就是通過有效的教學手段，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀（三維目標）方面獲得進步與發(fā)展。在今后的教學工作中，我會特別注意改進這兩個環(huán)節(jié)，努力讓課堂真正有效起來?！　≡凇?+3+1”有效課堂教學模式中，30分鐘精講、10分鐘課堂練習這兩個環(huán)節(jié)做得還不夠好，主要是教師講的內(nèi)容還是占了課堂教學的大部分時候，留給學生課堂練習的時間不夠。　　在第二周時，我就分別在所任教的初二年2班布置好課前5分鐘知識儲備的要求和方法，原則上都從1號開始演講，爭取每個學生可以輪到2至3次，演講的內(nèi)容可以是學生較感興趣的，比如一本書的簡介紹、一則故事、一則新聞等，要求上臺演講的學生必須大聲、語言表達清楚，能夠讓在座的學生聽清楚所表達的內(nèi)容，而臺下的學生全體都必須安靜、認真地傾聽。及時反思工作中的不足，把今天學到的知識運用的日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。在有個孩子說到救護車“嘩嘩嘩”時，王老師也能及時注意到孩子用詞的不同，及時地加以挖掘。并了解體會了問答兒歌的形式。通過開汽車律動進入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最后隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。教學目標是愿意學習仿編兒歌，喜歡問答兒歌的形式。這些方面也是我上課時要注意的地方。只是，我覺得數(shù)學課的老師說話應該要特別嚴謹，要多總結。這節(jié)課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發(fā)覺，總結的。在此的基礎上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。然后通過層層地提問，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動和不可以滾動”的物品，“可以任意滾動和只可以一個方向滾動”的物品。主要的教育目標是能夠認識球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展。不但教具準備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到老師很細心。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們在不知不覺中學到了知識。讓孩子們從心里得到認同，從而更進一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。通過老師的情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對我們有益的、哪些食品多吃是有害的?！　〉谝还?jié)課是健康課《這些食品要少吃》。我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從她們的教學活動中讓我學到了很多。有效課堂教學心得體會　　有效課堂教學心得體會1偶然的一次機會，我在網(wǎng)絡上看了三節(jié)視頻課，三位老師上課都各有特色，各具風格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學無窮的藝術魅力。在此簡單地說說自己的一些收獲。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長頭疼的問題。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。這節(jié)課給我最深的印象是老師很注意細節(jié)。還有最后環(huán)節(jié)的設計，不但檢驗了孩子的學習效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快樂，這讓我覺得真是教育無處不在。　　第二節(jié)課是一節(jié)的數(shù)學課《找朋友》。引入時老師帶來了許多玩具，讓小朋友任意地玩。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。接下來再通過分類、閱讀、在生活中尋找、看課件、添畫等形式進一步加深了孩子對球體和圓柱體的認識。這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應該發(fā)動小朋友一起制定游戲規(guī)則。　　第三節(jié)課是一節(jié)語言課《什么車》。這節(jié)課給我最深的印象是老師在課堂中音樂運用得很好。兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服?？傮w說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該是很輕松愉快的吧！　　泰戈爾說過“最遠的距離是到達你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學習，努力提高自己的自身素質、理論水平和課堂教學能力。　　有效課堂教學心得體會2本學期學校提倡開展“5+3+1”有效課堂教學模式，在學校領導提出這一建議之時，我想起了去年到晉江一中聽課時，其中一個班的學生他們就有開展課堂5分鐘知識儲備這一環(huán)節(jié)，如今想來倒是值得借鑒的。到現(xiàn)在已經(jīng)第9周了，可以說每個輪到的學生都能夠積極準備，所演講的內(nèi)容較為多樣，C=1較偏向科學、推理、歷史等方面，C=2則較偏向文學、故事、寓言等，這體現(xiàn)了兩個班級不同的特點?？赡苁墙虒W和學習慣性，學生對老師的依賴性還是比較強的，大部分學生都沒能做好課前預習工作，所以上課老師用來講解的時間就會較多?！　∮行дn堂教學心得體會3所謂“有效教學”，就是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，來激發(fā)學生學習的積極性、主動性，并進行有效果、有效益、有效率的符合教學規(guī)律的教學活動。就語文學科而言，語文是人文性和工具性的統(tǒng)　　一，實踐性和綜合性的統(tǒng)一?！　≌Z文課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念?！　∧敲矗谡Z文課堂教學中如何實現(xiàn)語文教學的有效性呢？　　筆者認為，作為語文課堂有效教學，就必須把學生的進步與發(fā)展作為教學的首要目標，關注教學效益與教學質量，要求教師把教學過程與教學結果統(tǒng)一起來。一、激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)五大轉變　　“興趣是最好的老師”。譬如，在課堂教學結構中，要注重導入激趣這一環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生思維，引導學生體驗。　　只有通過激發(fā)學習興趣，引起師生情感的共鳴，才能達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。作為一名語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設計出有價值的問題。譬如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教學重點是理解作品揭示的主題，可采取以下的解決辦法：人物性格的分析，要求學生運用以前學過的方法；從文中找描寫人物肖像、神態(tài)、語言等的語句體會?！　「鶕?jù)教材的結構特點來處理。例如?！　「鶕?jù)教材的構思來處理。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。我們在教學沈復的《童趣》時，由于七年級學生初次接觸文言文，對文言文的學習很陌生，因而在教學設計時更要把“朗讀”作為首要的目標，完全可以圍繞著”朗讀”這個目標來處理教材，從朗讀中把握字音，讀準節(jié)奏，讀懂意思，讀出趣味。這時，教師必須讓生活呈現(xiàn)于課堂，讓課堂回歸于生活。為了達到這一目的，我們可以從教學需要出發(fā)，努力創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的教學氛圍，引導學生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，引起學生共鳴，提高教學效率。這樣就可以使課堂氣氛高潮迭起，成效很大?！　⊥ㄟ^這樣開放、合作、探究式的教與學，學生們既體驗到了語文學習的樂趣，學會了怎樣學語文，也體驗到了主動學習后成功的喜悅，為提高語文課堂教學的有效性確立了保障。　　四、實現(xiàn)激勵評價，促進學生發(fā)展　　在語文課堂教學中，我們更應關注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率?；蛘撸粋€問題，多名同學回答后，讓學生自主評價，最后教師作總結性歸納補充?！　∥?、處理反饋信息，提高課堂效率　　語文教學活動，就是教師和學生之間不斷地輸出信息、吸收信息，其間不停地進行反饋?！　∥覀円毿幕厥趯W生課堂教學活動中的各種各樣的反饋信息，處理要適度、合理、及時，從而提高課堂教學效率，達到掌握知識，形成能力，提高思維品質的目的。同樣，學生在這個過程中及時地抓住有利時機回授來自教師，包括自己的同學指導學習的反饋信息，或者克服思維定式，或者增強自信心，那么對學生自己積累學習經(jīng)驗更具有積極意義。追求語文課堂的有效，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，它取決于教師自身教學藝術的發(fā)揮，也取決于教師對教學中情、理、趣的挖掘?！　∮行дn堂教學心得體會4一、課堂教學的有效提問　　提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學生思維、傳授知識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。使學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式?！　∮行дn堂教學心得體會520xx年5月上旬我校舉辦教學開放周活動，此次教學活動周圍繞“探索課堂有效教學、提高學生語文素養(yǎng)的途徑”主題，以教學觀摩的形式進行了深入探討?！　∥覅⒓恿顺踔薪M的活動，聽課后有以下體會：　　一、重視課前有效預習　　做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。　　因此，我們必須重視和抓好課前預習。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。在課堂上教師只有與學生真正地進行了思想和情感交流，教學才能切入學生的經(jīng)驗系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現(xiàn)有效教學的目的。例如，陳梅葉老師在教學《端午的鴨蛋》時，設計讓學生速讀課文并找出重點段的環(huán)