【正文】 、想像，體會(huì)一種春江月夜的畫意詩情。聯(lián)系初唐四杰的詩，特別是與張若虛同時(shí)的陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》來看，此詩透露的對(duì)宇宙、人生的哲理認(rèn)識(shí)，雖有迷惘，但有憧憬，這正是盛唐氣象的萌芽，時(shí)代精神的回響?！　埲籼摰摹洞航ㄔ乱埂凡粌H在藝術(shù)形式上有所突破，而且在思想內(nèi)容方面顯示了初唐的時(shí)代精神。詞雖纖麗，但境界開闊，這是那些輕艷浮靡的宮體詩不可比擬的。先是潮涌月出，波光滟滟；繼而月光漸朗，花如珠霰，在后皎月中天，微塵不飛，碧空如洗，令人悠思遐想，上窮千古，下傷離情；往下斜月沉沉，霧茫茫，路茫茫，思緒茫茫；最后落月余輝，散落樹梢，余情裊裊?！耙埂笔潜容^抽象的，寫好了“月”，自然就包含夜，而且是一個(gè)特定的“夜”，所以全篇以“月”為主線，可以說句句離不開月，當(dāng)然也離不開“夜”?！敖?、月”與“春、花、夜”相聯(lián)，與望月的游子，思婦的感情相聯(lián)，不斷疊現(xiàn)，并組成回環(huán)返復(fù)而又錯(cuò)綜變化的語句，構(gòu)成一個(gè)景、情，理渾融一體、迷離變幻、奇光異彩的意境。其次，用詞造句緊扣題旨，使主體景物不斷顯現(xiàn)、深化?！薄敖鞔喝ビM，江潭落月復(fù)西斜。又如“江畔何人初見月?江月何年初照人”、“誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?”,　　,玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。這段評(píng)論正確地指出此詩詞句復(fù)疊回環(huán)的藝術(shù)特點(diǎn)。王堯衢指出此詩“題目五字，環(huán)轉(zhuǎn)交錯(cuò)，各自生趣。其次，詩句平仄雖然不像律詩那么嚴(yán)格，但其中也有一些符合律詩乎仄和對(duì)偶的詩句，加強(qiáng)了全詩優(yōu)美的節(jié)奏感。詩的第二部分前四節(jié)用平聲轉(zhuǎn)韻，最后一節(jié)轉(zhuǎn)仄聲韻。第一節(jié)一、二、四句用“平”、“生”、“明”三個(gè)平聲字押韻，第三句末用仄聲字“里”；第二節(jié)一、二、四句用“甸”、“霰”、“見”三個(gè)仄聲字押韻，第三句末用平聲字“飛”。我們讀這首詩的時(shí)候總感清新流暢，可婉轉(zhuǎn)輕歌，這是它節(jié)律格調(diào)上的最大特點(diǎn)。據(jù)《樂府詩集》所錄，用這一題目所作的詩，在張若虛之前尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，內(nèi)容仍未擺脫艷情詩的窠臼，而且都是五言四句或六句的短篇寫興。陳后主君臣原作已失傳，據(jù)《舊唐書《春江花月夜》屬樂府《清商曲辭　　[參考資料]　　看了上面的簡釋，我們已初步理解這首名作的大意，現(xiàn)在再做—點(diǎn)分析，進(jìn)—步欣賞、探討它的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。人們所以稱贊此詩詩情、畫意、哲理融于一爐，也正是由于月光的內(nèi)在貫通?！　∪?、其他　　詩中的月亮不僅是景物描繪的主要對(duì)象，抒寫離愁別緒的依托，還引發(fā)了作者對(duì)茫茫宇宙與漫漫人生兩者關(guān)系的探究與思索(“江天一色無纖塵”以下八句)，使此詩在詩情畫意之中蘊(yùn)含了一定的哲理?？偸禽p盈”，“依然是一語百媚，輕快甜蜜的”。李澤厚說，“這詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代的憧憬和悲傷，一種‘獨(dú)上高樓，望斷天涯路’的彷徨和悲傷。相思離別，本是古代詩詞中司空見慣的主題，但作者寫來卻別有風(fēng)味。(如寫花林不繪其形狀色彩，而突出月光灑在枝頭時(shí)的景象；又如寫江水側(cè)重其在月光映照下的滟滟波光)詩中的一切景物，均為月光所冰浴籠罩，既各在其所而又相互連帶映照，宛如一幅筆觸淡雅的水墨長軸，顯得清麗、幽美，色澤柔和。(《唐詩雜論》)　　[藝術(shù)特色]　　一、畫面清麗，色澤柔和　　,春江花月夜》是樂府舊題，詩人不僅沿用題目，而且也沿襲了舊例，開篇便就題目敷衍生發(fā)，對(duì)春、江、花、月、夜進(jìn)行描繪。這即體現(xiàn)了詩人本身對(duì)生命意義的深切體認(rèn)和對(duì)天人關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)“天人一體同仁”的傳統(tǒng)精神。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無窮己”與“江月年年望相似”，則展示了生命與宇宙的同一。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對(duì)生命的依戀，對(duì)青春的珍借，對(duì)“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼?！　∵@是一首抒情詩?！闭J(rèn)為“和另一個(gè)頂峰陳子昂分工合作,　　清除了盛唐的路——張若虛的功績是無從估計(jì)的。添不得一字，而又余的無窮。清代人王堯衢評(píng)此詩結(jié)尾說：“余情裊裊，搖曳于春江花月之中，望海天而杳渺，感今古之茫茫，傷離別而相思，視流光而如夢(mèng)。無可奈何中又有美好的憧憬，因?yàn)楫吘挂灿辛枷箽w人啊！“落月?lián)u情滿江樹”，月有情，最后余輝灑滿樹梢。江水流，夜將盡，花已落，月西斜，霧漫漫，呼應(yīng)了開頭春、江、花、月、夜的描寫，逐句收結(jié)，襯托了游子閨婦急于相會(huì)而又不能實(shí)現(xiàn)的惆悵?；浜?，青春將盡，人未還家。　　,昨夜閑潭夢(mèng)落花”八句逐步總結(jié)全詩。這里后兩句用想象又暗用典故，含蓄地表達(dá)書信不能往來，突出了會(huì)面不可期的相思之苦。蘇武傳》：,天子射上林中，得雁，足有系帛書。漢樂府《飲馬長城窟行》,　　“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚；呼兒烹鯉魚，中有尺素書。這當(dāng)然也只是癡想，事實(shí)是“鴻雁長飛”也不能將此處的月光帶到游子那里去。此時(shí)兩地所望見的是同一個(gè)月，故說“此時(shí)相望”，但是又不通音訊，故又說“不相聞”。這兩句通過游子想象閨婦的兩個(gè)動(dòng)作，描寫她想排遣相思的痛苦而又無法排遣。后兩句通過閨婦兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻劃其相思的內(nèi)心矛盾：此時(shí)簾遮“玉戶”，皎潔的月光透過簾幕撩得閨婦心煩意亂，她想卷起簾幕將月光趕去，但是卷起簾幕，月光更是直瀉閨室，只有惹起更強(qiáng)烈的愁思；下句寫月光照在搗衣砧上，也使閨婦思緒煩亂不安，她又癡想把月光拂去，可又是“拂還來”(一說是拂去砧上自己的身影)。杜甫有“雙照淚痕干”句(“雙照”共照兩地相思的人)。下句“應(yīng)照”的“應(yīng)”字是“應(yīng)會(huì)”的意思，是設(shè)想之詞。上有思婦愁，悲嘆有余哀。這里用了“可憐”自是游子憐惜明月樓上的思婦。以上兩句是虛寫，下兩句直寫游子、閨婦無可奈何的相思：誰家今夜有停留在江上的游子？何處的閨婦在明月朗照中的樓上思念遠(yuǎn)方的親人?　　“可憐樓上月徘徊”四句寫月下閨情。“白云”飄忽漸遠(yuǎn)，似離情依依，故日“去悠悠”；“一片”又顯得孤獨(dú)無定?！　摹鞍自埔黄ビ朴啤彼木淦鹗堑谌糠?，；轉(zhuǎn)寫游子、閨婦，景物成為離人相思的烘托?！　∮嘞露錇榈谌糠?，由關(guān)照人生進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛情的向往和對(duì)幸福的幢景。這時(shí)詩人進(jìn)入了低回沉思，目光從月又移到江，“但見長江送流水”，留下的是對(duì)人生短暫的輕輕喟嘆，淡淡的惆悵。此時(shí)浮想聯(lián)翩：“不知江月待何人?”一個(gè)“待”字寫出了月也有情，它似乎也有執(zhí)著的期待和追求，但無法了解它期待和追求什么。詩人在上節(jié)由人與月的關(guān)系想到時(shí)間長河的遙遠(yuǎn)迷茫，這一節(jié)想到人生世代相傳雖然也是無窮盡的，但哪及得年年圓缺相似的江月(大自然)的永恒。詩人的這種意識(shí)更直接體現(xiàn)在下一節(jié)詩中。表現(xiàn)了詩人“對(duì)人生，宇宙的初醒覺的‘自我意識(shí)’：對(duì)廣大世界．自然美景和自身存在的深切感受和珍視，對(duì)自身存在的有限性的無可奈何的感傷、惆悵和留戀。后兩句因景生情，進(jìn)入了遙思遐想，對(duì)宇宙、對(duì)人生作了探索詰詢。此時(shí)的直覺只有天空中一輪明月高懸，獨(dú)照今古，其他—切都退到不聞不見的地位去了?！　　敖臁珶o纖塵”四句里的頭兩句繼續(xù)寫月，但這時(shí)已是皎月當(dāng)空，境界更加開闊，由寫景轉(zhuǎn)入抒情?！　∫陨系谝?，二節(jié)八句起筆扣題，把春、江、花，月逐層寫出，寫的是月色夜景，這“夜”自然就包括在其中了。這時(shí)天地、景物與人在這透明的月色中融合了，有的是純凈無瑕的快慰。但是此時(shí)的“霜”(月色)只是清涼的、靜謐的，因而“不覺飛”，這透明的月色似乎又動(dòng)中有靜。霜是不會(huì)流動(dòng)的，詩人此時(shí)感覺月色如霜從空中流瀉下來。最后兩句寫月光的清淡、皎潔?！?曹植《公宴》)對(duì)于月下的蘭花和荷花(朱華)只能點(diǎn)到為止。如“明月澄清景，列宿正參差?？墒沁@時(shí)是月光下的花林，不可能有日間看到的姹紫嫣紅的色彩和真切形象。長江春水本來應(yīng)該是滔滔奔騰，這里卻輕著一“流”字，而且賦予“流”的形象化：“宛轉(zhuǎn)繞”，因而春水也似有深情。首句承上節(jié)“春江”寫“江流”，又帶出“芳旬”?！　　敖魍疝D(zhuǎn)繞芳甸”四句是第二節(jié)。第三句承潮水，明月，描寫春江在月光下波光粼粼，跳躍遠(yuǎn)逝，邈遠(yuǎn)迷茫。這節(jié)從月出寫起，而描寫重點(diǎn)在月色下的春江?！　￠_頭八句為第一部分，依題目寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界?！　層次結(jié)構(gòu)]　　關(guān)于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。張若虛的詩僅存二首于《全唐詩》中。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。曾任兗州兵曹?！　文學(xué)常識(shí)]　　張若虛，唐代詩人。楊廣等五首詩的內(nèi)容，大都是敷衍題目而描寫景色，或稍涉脂粉；形式則或?yàn)槲逖运木洌驗(yàn)槲逖粤?，體制短小，格局拘束。據(jù)杜佑《通典》記載，武則天長安年間，該曲調(diào)尚在流傳。　　春江花月夜教案5[寫作背景]　　春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲辭的吳聲歌曲?！　　叭松鸁o窮已”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應(yīng)讀出詩人對(duì)人生短暫、宇宙無窮的惆悵?！　∽x出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠?！　〕鍪净脽糇帜患芭洚?，指名一學(xué)生朗誦本節(jié)。　　學(xué)生描繪畫面意境：　　春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。　　六、賞析詩歌　　（一）欣賞詩的景物美　　導(dǎo)：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到最后為一層，寫游子想家?！　〗酉掳司錇榈诙糠?，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系?！　∥?、層次結(jié)構(gòu)　　關(guān)于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜?！　、垲I(lǐng)悟思婦游子相思這一原型主題,領(lǐng)悟”月”在中國人情感世界中的意義。詩歌的意象大都是虛實(shí)相生、情景交融的復(fù)合物，那幺由意象形成的畫面也應(yīng)該是亦虛亦實(shí)的，因此讀那些以表現(xiàn)主觀情感為主的文學(xué)作品，就要用虛實(shí)相生的方法，而且更多地要從虛處去讀，不要讀死了，讀實(shí)了，否則詩歌的意蘊(yùn)就顯得狹窄和淺薄，讀者的想象空間、回味余地就小了，得到的美感也就少了。故我們讀詩也要多從虛處去讀　　詩歌須有意境，有意境的詩才是好詩。記?。合胂笫侵陵P(guān)重要的。用語言塑造的文學(xué)形象是間接的形象,但它卻能比其它藝術(shù)給人更多的審美感受,這是因?yàn)樗o人提供的想象空間更大,回味余地更多。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，”孤篇橫絕，竟成大家”。對(duì)詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。探索宇宙的神奇奧妙。（清商曲辭、吳聲歌。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。被譽(yù)為吳中四士?！　《?、作者介紹及背景提示　?。ㄒ唬?、作者：　　張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂?，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），”兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應(yīng)斷腸”(李商隱《月夕》)……關(guān)于寫月的詩，不勝枚舉。月出》），”海上生明月，天涯共此時(shí)。我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩句：”月出皎兮，佼人僚兮”（《詩經(jīng)那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；同時(shí)，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入語：　　自古以來，月是個(gè)永恒的母題，伴隨著人類的腳步，關(guān)注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境?！　√岣邔W(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。她是清純的美，寧靜而空靈?！　〈航ㄔ乱菇贪?教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌內(nèi)容：景、理、情　　引領(lǐng)學(xué)生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達(dá)能力　　讓學(xué)生在賞析過程中，學(xué)習(xí)置身詩境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩歌的方法　　教學(xué)重點(diǎn)：　　展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境，鑒賞景物美　　緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情　　教學(xué)難點(diǎn)：景、理、情的賞析　　教學(xué)方法：　　多媒體　　誦讀賞析　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　“海上生明月，天涯共此時(shí)”無論是浪跡天涯的游子，還是空待閨中的思婦。讓我們?cè)谙乱还?jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。（5分鐘）　　五、小結(jié)：了解和認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)對(duì)欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂句相同：我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。請(qǐng)同學(xué)們聽三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。　　這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”?！　∵@段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。新中國成立以后，音樂家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂合奏曲。20世紀(jì)20──30年代，上海的一些音樂家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。有同學(xué)會(huì)問：“老師為什么會(huì)這么肯定地說呢？因?yàn)槲覀兠刻煸谏险n間操時(shí)，都要做一套太極操，這套操使用的音樂就是今天我們要欣賞的音樂作品，你們猜猜這首樂曲的曲名是什么？《春江花月夜》　　二、《春江花月夜》作品簡介：（8分鐘）　　“春江花月夜”原本是一首琵琶獨(dú)奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學(xué)們算一下已流傳了多少年？學(xué)生答：“19991875=124年”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)