掌聲說課稿(通用3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 23:22本頁面
【正文】 坐在教室的一角；當(dāng)同學(xué)們還走在上學(xué)的路上時(shí)，英子她已經(jīng)早早地來到了教室；下課鈴響了，她卻要——最后一個(gè)離開，感知英子內(nèi)心的自卑，并指導(dǎo)學(xué)生讀出憂郁自卑的小英子。對于三年級的孩子來說，要學(xué)會抓住文章中的主要內(nèi)容，不要生硬提拉與代替，而是準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的位置，設(shè)立一個(gè)腳手架，引導(dǎo)學(xué)生一步步向上攀援?！ 具@個(gè)環(huán)節(jié)由字到詞，由詞到句，在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)悟讀音、用法，指導(dǎo)朗讀。 ?。?）說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。 ?。?）、小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來?！ ∷?、說教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┳衷~回顧，巧妙導(dǎo)入 導(dǎo)入語：上節(jié)課我們已經(jīng)完成本課的生字新詞學(xué)習(xí)，理解了重點(diǎn)詞語的意思，指導(dǎo)了書寫，并初讀了課文，我們認(rèn)識了一位新同學(xué)小英，那么這節(jié)課讓我們?nèi)ズ托∮⒔粋€(gè)朋友，深入了解她，好嗎？ 學(xué)生聽了老師范讀后自讀課文。陶行知曾說過“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。基于設(shè)計(jì)理念，我設(shè)想本課時(shí)的教學(xué)將著眼于“情”，扎根于“讀”。教若渡河，教法乃舟，無舟則望洋興嘆；教若登山，教法如繩，無繩則見山徒呼?！币虼嗽诮虒W(xué)中，以“掌聲”為突破點(diǎn)，緊扣小英情感變化這條主線，將掌聲前、掌聲后的小英進(jìn)行對比，指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法，用心去學(xué)，動情去讀，體會小英的情感變化，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過感悟語言，揣摩神態(tài)和動作的描寫來體會小英的心理變化，從而感悟掌聲的內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。”的意思；并背誦最后一個(gè)自然段。這樣一篇感人至深的課文給了我們一次出色的愛的教育機(jī)會。本文生動地記敘了身患?xì)埣驳男∮⒃谏吓_演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，克服憂郁自卑的心理，鼓起生活的勇氣變得自信開朗的故事。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 掌聲說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委： 大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《掌聲》這篇課文的第二課時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等個(gè)方面來進(jìn)行我的說課?！ ∷?、說板書 自卑 掌 憂郁 ↓ 聲 ↓ 自信 活潑 說板書設(shè)計(jì)；板書用了簡潔明了的八個(gè)字，涵蓋了文章的內(nèi)涵，2個(gè)箭頭清晰地表現(xiàn)了主人公小英的情感變化，中間一顆愛心升華了文章做人的道理?！ —?dú)白：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生品讀語言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧作對比，從小英情感變化中領(lǐng)悟“掌聲”的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛心行動。所以對別人的關(guān)愛要珍惜，也要把自己的關(guān)愛獻(xiàn)給別人?！ ⊥瑢W(xué)們你們聽完這優(yōu)美動情的歌曲，你想說些什么呢？ 師升華感情：對，同學(xué)們，人人不僅需要掌聲，也就是需要鼓勵(lì)、幫助、關(guān)心、支持?！ ÷?lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜岁P(guān)心、幫助別人的事。” ?。?）討論交流：“掌聲”的內(nèi)涵（鼓勵(lì)、幫助、關(guān)心、支持）?！ 。?）齊讀句子：（課件出示）“是啊，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境時(shí)?！ 。ㄋ模┥A“掌聲” 自由讀全文，思考討論：從那以后小英發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？體會她“自卑——感激——樂觀”的情感變化過程?！币龑?dǎo)學(xué)生從體會“經(jīng)久不息的掌聲”
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