白鵝教案-白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 22:47本頁面
【正文】 動(dòng)物”來寫。 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。說說白鵝給你留下了什么印象？ （在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。四年級的閱讀課，識(shí)字教學(xué)也不能放松。自己讀兩遍。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，個(gè)性注意翹舌音、多音字的讀音。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，整體感知課文。 1．同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用比較、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 2．談?wù)剬ξ恼伦詈髢删湓挼睦斫?。因有比較才有鑒別。作家透過比較能夠讓描述更生動(dòng)傳神，讓抒情更真摯感人，讓說明更清晰明了，讓議論更深刻透徹。 有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究但是是蒼蠅。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。因角度不同，說法也就有必須差異，對此，應(yīng)注意區(qū)分。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。 表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。） 表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。 白鵝高傲又自大， 叫聲嚴(yán)肅似呵斥， 步態(tài)從容似凈角， 吃飯架子像老爺。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友，讀來十分富有親切感。 4．“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者什么用這個(gè)詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？ 明確：用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。享受特殊待遇。） 補(bǔ)充說明：比喻和擬人的區(qū)別 3．了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”） 明確：“老爺”一詞原是舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱。） “因附近的狗都明白我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在窩邊伺侯。 2．分析句子的修辭手法：“這樣從容不迫地吃飯，務(wù)必有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”?！叭邸敝负纫豢谒?，再吃一口泥，吃一口草。三眼一板相當(dāng)于我們音樂上學(xué)過的四四拍，就是“強(qiáng)弱弱弱”。那里指鵝吃飯時(shí)很有條理，有規(guī)律，還很認(rèn)真。 明確：三眼一板絲毫不茍（一點(diǎn)都不馬虎）從容不迫踏著方步昂首大叫架子十足教（1）提煉鵝吃飯可笑在務(wù)必有三樣?xùn)|西下飯；可笑在一絲不茍的吃法；可笑在循規(guī)蹈矩的做法。鵝卻傲然地站著。最能反映鵝的傲慢性格的，是當(dāng)人走近時(shí)鵝的態(tài)度。 五、學(xué)習(xí)第三自然段。 4．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。） 3．認(rèn)真讀課文第二自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？ 學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”能夠看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，十分勇敢、十分盡職。 3．第2段中作者如何寫鵝的叫聲？ （將鵝與鴨、與狗比較著寫。 （“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。 1．齊讀第二自然段，注意“然”字的解釋，例：龐然大物。 板書：好一個(gè)高傲的白鵝 注意第一自然段最后一句過渡句的作用，暗示下文從：叫聲步態(tài)吃相三個(gè)方應(yīng)對鵝的特征展開敘述。 1．齊讀第一自然段，你認(rèn)哪個(gè)句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。注意課文注釋。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸（2）、吭、倘、供（2）”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，個(gè)性注意翹舌音、多音字的讀音。 二、默讀全文，整體感知課文。） 2．請學(xué)生齊背駱賓王的詩《鵝》，問學(xué)生：詩中描繪了鵝的什么特征 詩中描繪的鵝的特征：善叫、頸長、白羽毛、紅腳掌、善游泳。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 白鵝教案（二）： 《白鵝》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。能夠從以下方面來說：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。“鵝是高傲的動(dòng)物” d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。頗像京劇里的凈角出場。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論?！边@句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？
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