基層黨員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇-文庫吧資料
2024-12-06 22:46本頁面
【正文】 為弄虛作假、欺上瞞下的“虛夸”，也表現(xiàn)為熱衷政績工程、形象工程的“浮躁”，還表現(xiàn)為抓工作浮光掠影、下基層走馬觀花的“作假”。東漢荀悅說得好：“不受虛言，不聽浮術(shù)，不采華名，不興偽事。因此，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，十分必要。 當(dāng)前，黨員干部隊伍的主流是好的，但是黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象仍然超多存在，尤其是部分黨員干部身上存在的“四風(fēng)”問題，群眾大為反感、深為痛恨、最為唾棄?；鶎狱h員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【四】 黨的群眾路線教育實踐活動已經(jīng)拉開帷幕。這樣我們也就不難理解這次教育實踐活動的重點和聚焦點的問題了。在黨章中，還有對黨員的艱苦奮斗的要求中華勵志網(wǎng)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的艱苦樸素的要求。 在反對享樂主義上，黨章要求領(lǐng)導(dǎo)干部：正確行使人民賦予的權(quán)力，清正廉潔，以身作則，艱苦樸素，加強道德修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵，反對任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)?；鶎狱h員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【三】 這次教育實踐活動為什么要聚焦“四風(fēng)”?透過學(xué)習(xí)黨章發(fā)現(xiàn)，反對“四風(fēng)”的有關(guān)表述在《黨章》中的第六章——也就是“黨的干部”中都有闡述： 在反對形式主義上，黨章要求領(lǐng)導(dǎo)干部：堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實際相結(jié)合，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)?！? 為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。 第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。 在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標(biāo)： 第 一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻。作為第一線教育工作者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進的地方還有許多。加強師德建設(shè)，是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。 教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。 在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友?；鶎狱h員學(xué)習(xí)反四風(fēng)個人心得體會5篇【二】 通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次整頓活動的必要性和重要性。建立健全有效的職責(zé)追究制度，將目標(biāo)職責(zé)落實狀況作為各級黨組織主要領(lǐng)導(dǎo)及其相關(guān)職責(zé)人實績考核的重要資料。要樹立憑業(yè)績用干部、憑群眾公認(rèn)用干部導(dǎo)向。首先，要用好提拔使用干部“指揮棒”。習(xí)總書記這
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