【正文】 兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。　　嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點?！　∪?、說活動重點、難點：　　此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題?！　≡谖璧附Y尾，讓學生將氣球拋到空中，當五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學生在美的熏陶和向往中結束了本節(jié)課，增強了學生對舞蹈的向往和憧憬。為避免學生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學法和分組教學的方法。有了真切的情緒情感體驗，學生的舞蹈動作就有了美的感受。接下來，教師做舞蹈示范，學生對吹泡泡舞蹈有了整體的認識?！　⌒抡n講授部分，我是由欣賞歌曲導入的，提問“同學們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓學生們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。這一部分的訓練，不僅會使學生的體態(tài)得到糾正，身體素質得到鍛煉，還可以提高學生身體的協(xié)調性、柔韌性、敏捷性、靈活性。更重要的可以避免運動損傷的發(fā)生?！　∠旅嫖艺f說這幾個部分的具體設計：　　上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓練，這是兩首非常歡快的歌曲?！　∫舱俏疫@節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，靈活表現(xiàn)形體美。完整的舞蹈組合教學使學生產生成功、圓滿的情感體驗，讓學生增強自信心?！　《?、說教學目標　　通過感受樂曲情緒的變化，培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界?！　∫弧⒄f教學內容　　今天我講的課題是《吹泡泡》。作為音樂學科的一個分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體?！　〉谖宀糠郑河變合嗷バ蕾p作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈　　第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室?！　　Ｖ笇е攸c：　　。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處。我滿足幼兒對水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習無色刷。淺顯易懂的兒歌指導語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領悟刷畫的技能，我認為老師的示范講解很重要?！　》治稣f明：此環(huán)節(jié)是難點所在?！　〉谝槐樾∨潘?，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆?！　〉谌糠质切◆~游泳，同樣是觀察法。在以往的繪畫練習中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象?！边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步熟練涂色的技巧和要點。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉呀轉呀用力轉，一直轉到圓邊邊?！　〉诙糠郑翰噬菖??！　》治稣f明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進入主題?！　∫呀浾{好的淡藍色顏料（每桌小朋友一盤）?！　∪耸忠粡埉嬘行◆~和泡泡的畫紙。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點。　　三、說目標　　根據《幼兒園教育指導綱要》藝術領域的內容要求我從認知、能力、情感3方面提出了本次活動的目標：　　通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認識　　學習用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象　　體驗涂色、刷畫的樂趣。　　二、說學情　　小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。根據小班孩子的年齡特點，本次活動采用小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。我的板書力求簡潔，左邊是課文的寫作順序和內容，中間是將每一環(huán)節(jié)的關鍵詞板書出來，右邊是文章的情感，使學生能夠根據它更好的掌握課文內容，有助于訓練目的的達成。目的是讓學生在閱讀體味了作者如何描寫有序、用詞精當后，動筆寫一寫自己的游戲經歷，力求把讀寫結合起來，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一?！　∪⒃僮x文本，品味語言　　讓我們伴隨著音樂，一起再把這篇課文讀一讀，學生在充分理解的基礎上再讀文本，將對文本的感悟，體驗通過朗讀體現(xiàn)出來，進一步深化主題。引導學生在讀中感悟，讀中交流，在他們原有理解的基礎上，有不同方式指導他們分層次地有感情地朗讀?！　∧隳馨炎髡叩南矚g之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？通過不同方式的讀，反復品味。二是因為泡泡那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。于是大家都愛上了肥皂泡，“都懸著心，仰著頭，屏住呼吸”，看著它向高處、遠處飄飛，可是，它終究是脆弱的，“終于無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來”。如果學生能自主說出泡泡的顏色美和形態(tài)美就更好，假設不能可以用“作者從哪兩方面寫出了泡泡的美？這一問題引導學生去品讀?！　∽寣W生把這些句子多讀幾遍，再充分說說自已的感受?！　：若是扇得好，一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。　　設計這個環(huán)節(jié)目的是把學習的主動權交給學生，引導他們用這四種研讀方式觸摸語言，充分地與文本對話，體會作者怎樣把事物寫清楚、具體，從而突出重點，突破難點?！　⊥妫鹤寣W生在課堂上玩一次吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的過程，欣賞泡泡的美麗。（體會寫作的有序性，鍛煉語言表達能力?！庇靡怨膭詈⒆觽儗@類詞語使用的積極性，并幫他們養(yǎng)成學以致用的好習慣。從而感知著小小詞語的重要性，他們使文章表達更準確?！　‘嫞鹤杂勺x第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是激發(fā)學生的生活積累，引發(fā)學生的情感體驗，拉近學生與文本的距離，不僅僅讓學生走進文本，更要讓文本走進學生的內心，同時也為學習下文作鋪墊。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，形成自主、合作、探究的學習方式。為了有效的達成目標，突出重點，突破難點，我還采用了情境教學法通過生動優(yōu)美的語言、有趣的游戲實踐努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知?！　∫龑W生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物的，是如何把吹泡泡的過程寫清楚、具體?！　±斫庹n文內容，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、具體?！　∽寣W生認識生字詞語。不僅表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇，讓我們感受到童年生活的美好。表達了作者對童年時代快樂生活的留念之情?！　∧銟?，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的`喜悅！　　吹泡泡說課稿5　　《吹泡泡》是小學語文S版教材三年級的一篇精讀課文?！　∥业恼f課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平?！　≡诒敬位顒又校野延變鹤鳛橹黧w，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)?！　『⒆哟蹬菖莸耐瑫r，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？　　教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？　　琪琪你吹的泡泡是什么顏色？　　教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中，利用”游戲”的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。　　幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡”吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡?！　∥?、說活動過程　　創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。動手操作法等，對于這些方法的運用，我”變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以”游戲”的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂?！　∷?、說教法。吸管。　　一、說教具　　每人一瓶泡泡水；　　洗潔精?！　≈谱髋菖菟?，并體驗吹泡泡的樂趣?！　L試體驗吹泡泡的方法?！　≌f教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。我的說課到此結束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學生直觀的領悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的快樂。師接著提示：同學們可以寫怎么吹的泡泡，或寫泡泡的不同樣子，或寫剛才大家吹泡泡的快樂場面，還可以寫你們的想象等等。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導，引導學生說正確，說具體，說豐富。師依次出示幾張同學吹泡泡的照片，請同學和圖中本人來回答，圖片中同學們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學和其他同學都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。　?。ㄈ?、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。此處豐盈的活動過程，讓學生動心，動情。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。此處意在培養(yǎng)學生觀察能力和口語表述能力，教師應提示和引導學生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話?？梢哉f這堂作文教學真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”。孩子們在新奇快樂的學習氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。學生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎。創(chuàng)設情境法，學生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學效果，體驗了學習的樂趣。　　能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內容表達出來?！　∧馨炎约焊惺艿降摹⒂^察到得、想象到的及新