【正文】 秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入?！　L試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果?；顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡?！　〈蹬菖菡f課稿10　　一、說活動(dòng)教材：　　中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)的主題?！　L試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在這個(gè)過程中，幼師給足兒童自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料?！　　爸奔从讕熢谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”兒童一臂之力，對兒童進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入?！　≡诒经h(huán)節(jié)中通過為兒童創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓兒童親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)兒童在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性?！　〈蹬菖菡f課稿11　　一、設(shè)計(jì)意圖　　《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?！　∠矚g參加美術(shù)活動(dòng)?！　∪⒄f說活動(dòng)準(zhǔn)備：　　在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品　　引出主題：　　我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片?！　〉谝画h(huán)節(jié)開始部分?！　≌堄變河^察瓶蓋的形狀?！　〉诙h(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。　　第三環(huán)節(jié)是印得過程。　　相互欣賞幼兒作品。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線　　活動(dòng)過程：　　一、吹泡泡，引起幼兒興趣　　教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲?！　。?）幼兒實(shí)驗(yàn)、教師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。詩歌中簡潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌相匹配的課件和音樂，人手一份小圖片。因此，我在本次活動(dòng)中采用了以下教法：　　現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用?！　∥疫€運(yùn)用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學(xué)方法?！　≌辖逃姆椒?。　　四、說教學(xué)過程　　現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。2下面是我對本次活動(dòng)的詳細(xì)解說：　　第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)興趣；小朋友們你們玩過吹泡泡嗎？現(xiàn)在請你們玩一玩吹泡泡的游戲，看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的？　　本環(huán)節(jié)教師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。星星是月亮吹出的泡泡。　　第四幅：果樹會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請你們也來猜一猜？播放果樹上長出蘋果的畫面，從動(dòng)感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡?！　〉谌h(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌的句式和含義，創(chuàng)編詩歌；10請小朋友們拿出自己帶的照片，找一找，誰是誰吹出的泡泡，找到了請你們畫在老師給你們的圖格里，再請你說給旁邊的小朋友聽一聽，誰是誰吹出的泡泡?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌?！　』顒?dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束?！　≌f活動(dòng)目標(biāo)：　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：　　運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。　　“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。　　嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。　　三、說教具　　每人一瓶泡泡水；2；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課?！　∮變簢L試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡?！　『⒆哟蹬菖莸耐瑫r(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？　　教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？　　琪琪你吹的泡泡是什么顏色？　　教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。 ?！　】傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性?！　∥?、說活動(dòng)過程　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。動(dòng)手操作法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂?！　≈谱髋菖菟?，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則?！　〉谌h(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證?！　≌f活動(dòng)過程：　　本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣?！　　耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識?！　≌f活動(dòng)方法：　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性?！　≡谔骄炕顒?dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題?！　”经h(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌詩句，并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩句。　　我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌，在朗誦詩歌的同時(shí)再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。教師根據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片?！　〉谝环菏钦l在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽兀课覀円黄饋砜匆豢?。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩歌以外能力的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請幼兒觀察自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫在老師提供的格子紙上，并按照詩歌的句式編一句好聽的話。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法：　　多通道感官參與法。　　圖譜法?！　】臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報(bào)，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面?！　‰y點(diǎn)定為：運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌?！　』顒?dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！　∵@首詩歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。　　幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器　　吹泡泡說課稿13　　一、說教材　　教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩歌?！　。?）你見過其他的泡泡器嗎？　　（2）出示不同形狀的泡泡器，認(rèn)識后猜測：它們吹出的會(huì)是什么形狀的泡泡呢？　　三、介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想?！　?huì)用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）　　結(jié)束部分　　幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。　　教師示范用瓶蓋印畫。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。唉！　　提問：魚兒怎么了？　　你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？　　幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力?！　∷?、說說活動(dòng)的教法和學(xué)法?！　∧繕?biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)：　　能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終?！　≡诒经h(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助兒童選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對兒童感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入?！　≡诒经h(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓兒童觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起兒童的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。在這個(gè)過程中幼師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，與兒童有效地互動(dòng)。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”?！　∪⒄f活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。目的在于保持兒童們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓兒童們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的?！　◇w驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線?！　〈蹬菖菡f課稿9　　一、說教材　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來