【正文】 ，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的?；顒右婚_始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性?！爸奔唇處熢谶m當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。為避免學生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學法和分組教學的方法。接下來，教師做舞蹈示范，學生對吹泡泡舞蹈有了整體的認識。這一部分的訓練，不僅會使學生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。　　下面我說說這幾個部分的具體設(shè)計：　　上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓練，這是兩首非常歡快的歌曲。完整的舞蹈組合教學使學生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗，讓學生增強自信心。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界。作為音樂學科的一個分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體?！　　Ｓ猛晗灩P和排刷之后把它們放回原處。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領(lǐng)。　　分析說明：此環(huán)節(jié)是難點所在。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。在以往的繪畫練習中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊。　　分析說明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進入主題?！　∪耸忠粡埉嬘行◆~和泡泡的畫紙?！　∪?、說目標　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認知、能力、情感3方面提出了本次活動的目標：　　通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認識　　學習用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象　　體驗涂色、刷畫的樂趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動采用小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。目的是讓學生在閱讀體味了作者如何描寫有序、用詞精當后，動筆寫一寫自己的游戲經(jīng)歷，力求把讀寫結(jié)合起來，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學生在讀中感悟，讀中交流，在他們原有理解的基礎(chǔ)上，有不同方式指導(dǎo)他們分層次地有感情地朗讀。二是因為泡泡那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。如果學生能自主說出泡泡的顏色美和形態(tài)美就更好，假設(shè)不能可以用“作者從哪兩方面寫出了泡泡的美？這一問題引導(dǎo)學生去品讀。　　B：若是扇得好，一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛?！　⊥妫鹤寣W生在課堂上玩一次吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的過程，欣賞泡泡的美麗?！庇靡怨膭詈⒆觽儗@類詞語使用的積極性，并幫他們養(yǎng)成學以致用的好習慣?！　‘嫞鹤杂勺x第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，形成自主、合作、探究的學習方式?！　∫龑?dǎo)學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物的，是如何把吹泡泡的過程寫清楚、具體?！　∽寣W生認識生字詞語。表達了作者對童年時代快樂生活的留念之情?！　∥业恼f課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。　　孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？　　教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？　　琪琪你吹的泡泡是什么顏色？　　教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。　　幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡”吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。　　四、說教法?！　∫?、說教具　　每人一瓶泡泡水；　　洗潔精?！　L試體驗吹泡泡的方法。我的說課到此結(jié)束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。師接著提示：同學們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼樱驅(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒?，還可以寫你們的想象等等。師依次出示幾張同學吹泡泡的照片，請同學和圖中本人來回答，圖片中同學們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學和其他同學都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處豐盈的活動過程，讓學生動心，動情。此處意在培養(yǎng)學生觀察能力和口語表述能力，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。孩子們在新奇快樂的學習氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。創(chuàng)設(shè)情境法，學生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學效果，體驗了學習的樂趣?！　∧馨炎约焊惺艿降?、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來。下面我從三個方面這堂課的設(shè)計進行評說：　　一、說教材　　根據(jù)三年級學生起步作文的特點，教師選取學生感興趣的素材——吹泡泡，讓學生經(jīng)歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。主要目標是：　　體驗吹泡泡的樂趣?！　≡诒经h(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題”吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。　　三、說活動重點、難點：　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究”泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。　　整個科學探索活動教師堅持以疑激趣，以趣激學，用“順”、“引”、“助”等探究體驗新方法，始終以良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、和促進者角色，讓幼兒在喜歡的“玩”中，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，分享彼此的經(jīng)驗與成果，并在與教師共同探索新知和相互作用中，體驗人與人之間的一種理解、一種合作、一種友愛?！　page_break]在這個環(huán)節(jié)我還將“增進幼兒表達與交流能力”這個隱性目標有機整合在科學活動之中，適時的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學知識與經(jīng)驗，以此發(fā)展幼兒準確的表達方式。以此解決活動的重點。設(shè)疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。　　每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。以此解決重點難點。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，“順”應(yīng)幼兒的探索活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學習積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性?！　∷?，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。吹泡泡說課稿　　吹泡泡說課稿1　　一、說設(shè)計意圖：　　我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度?！　《⒄f活動目標：　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：　　運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”?！　　绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進行探索。讓幼兒“變被動學習”為“自主學習”，“變接受性學習”為“自主建構(gòu)學習”，在“玩”中學，在學中“玩”。　　五、說活動準備：　　教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，圓錐形、菱形……（每組若干）?！　≡诒经h(huán)節(jié)中，我通過“順”應(yīng)幼兒活動的方法，為他們提供“吹泡泡”所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲。讓幼兒在喜歡的“玩”中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?！　⊥瑫r抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，從中學會了學習、學會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。使幼兒輕松、愉快地完成本次科學探索活動。在幼兒”玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助”你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題?！　≡谔骄炕顒舆^程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　∷?、說活動方法：　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性?！　　耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識?！　∥?、說活動過程：　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣?！　。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：體驗驗證?！　〈蹬菖菔怯變荷钪薪?jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲?！　』顒右婚_始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的?！　〈蹬菖菡f課稿3　　　尊敬的各位評委、各位老師：你們好！　　我今天說課的課題是小學三年級作文課《吹泡泡》?！　∧芟胂笈菖莸臉幼?，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達?！　《⒄f教法、學法　　為了更好的使學生易于表達、樂于表達，本課采用了：觀察法，使學生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。全方位的多媒體