【正文】 在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究?！　〈蹬菖菡f課稿15　　一、說教材　　幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點?！　”经h(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。詩歌教學也不例外。幼兒收集的大自然的圖片?！　∥?、交流、討論　　六、再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。讓幼兒在印得過程中體驗快樂?！　〗處熣f：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能?！　　耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑和珊徒?gòu)新的主題或知識?！　∪?、說教學程序　　本次活動的流程為：　　三、說學法　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：　　多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）”能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_”，因此，活動中我引導幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對泡泡產(chǎn)生了興趣?！　L試集體記錄實驗結(jié)果?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。接下來，老師做，學生模仿。　　這節(jié)課不僅要學生學會舞蹈基本動作，還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈?！　〉谒牟糠郑豪蠋熐逦淮鳟嬕蠹矗骸跋扔糜彤嫲艚o泡泡涂色，再用排筆刷色。　　分析說明：因為小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。經(jīng)過前幾周的繪畫訓練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。你從這句話中讀出了什么？引導學生理解作者是多么喜歡吹泡泡呀！　　作者為什么喜歡吹泡泡呢？讓學生一邊讀一邊想，合作探究，而后理解到：一是因為泡泡是我們自己小心地輕輕地吹出來的。我在此滲透了作文教學，并直接聲明：“希望在你的作文中見到這種形容性詞語的用法，讓你的文章也更加準確。文章中吹泡泡的過程寫的既清楚又生動，語言優(yōu)美值得反復品味?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣?！　∫虼?，我制定了本次活動的具體目標。播放音樂，教師隨機抓拍同學吹泡泡的素材照相?！　∧芟胂笈菖莸臉幼樱瑫谩坝械南?，有的像，還有的像”的句式表達?！　〈蹬菖菔怯變荷钪薪?jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲?！　∷?、說活動方法：　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性?！　⊥瑫r抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，從中學會了學習、學會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。讓幼兒“變被動學習”為“自主學習”，“變接受性學習”為“自主建構(gòu)學習”，在“玩”中學，在學中“玩”。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。設(shè)疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的?！　≡诒经h(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題”吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來。孩子們在新奇快樂的學習氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。師接著提示：同學們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼樱驅(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒?，還可以寫你們的想象等等。　　四、說教法?！　∥业恼f課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，形成自主、合作、探究的學習方式?！　：若是扇得好，一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。目的是讓學生在閱讀體味了作者如何描寫有序、用詞精當后，動筆寫一寫自己的游戲經(jīng)歷，力求把讀寫結(jié)合起來，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一?！　》治稣f明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進入主題?！　》治稣f明：此環(huán)節(jié)是難點所在。作為音樂學科的一個分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。這一部分的訓練，不僅會使學生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。　　吹泡泡說課稿9　　一、說教材　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲?！　∪?、說活動重點、難點：　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。　　在本環(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機教育的契機，借助兒童選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對兒童感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學習興趣推向深入?！　∷摹⒄f說活動的教法和學法。　　教師示范用瓶蓋印畫。　　會用記錄的方式記錄自己的猜想與實驗結(jié)果?！　』顒幽繕烁鶕?jù)以上分析以及《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。整個活動中始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在本次活動中有以下學法：　　多通道感官參與法。教師根據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題?！　≌f活動過程：　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統(tǒng)模式教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。 。　　三、說教具　　每人一瓶泡泡水；2；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”?！　』顒釉谟變簝?yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。星星是月亮吹出的泡泡?！　∥疫€運用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學方法。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒欣賞和學習。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲?！　≌堄變河^察瓶蓋的形狀。　　三、說說活動準備：　　在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品?！　≡诒经h(huán)節(jié)中通過為兒童創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓兒童親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導兒童在“玩”中體驗泡泡的特性?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。更重要的可以避免運動損傷的發(fā)生?！　〉谖宀糠郑河變合嗷バ蕾p作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈　　第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室?！　〉谝槐樾∨潘?，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷?！　∫呀?jīng)調(diào)好的淡藍色顏料（每桌小朋友一盤）?！　∪?、再讀文本，品味語言　　讓我們伴隨著音樂，一起再把這篇課文讀一讀，學生在充分理解的基礎(chǔ)上再讀文本，將對文本的感悟，體驗通過朗讀體現(xiàn)出來，進一步深化主題?！　≡O(shè)計這個環(huán)節(jié)目的是把學習的主動權(quán)交給學生，引導他們用這四種研讀方式觸摸語言，充分地與文本對話，體會作者怎樣把事物寫清楚、具體，從而突出重點，突破難點。為了有效的達成目標，突出重點，突破難點，我還采用了情境教學法通過生動優(yōu)美的語言、有趣的游戲?qū)嵺`努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。　　在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。吸管。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導，引導學生說正確，說具體，說豐富。學生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的?！　　爸奔唇處熢谶m當?shù)臅r候”助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入?！　〈蹬菖菡f課稿2　　一、說活動教材：　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題?！　×?、說活動過程：　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣感知探究體驗驗證經(jīng)驗拓展　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣?！　∪⒄f活動重點、難點：　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”?！　page_break]“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展　　在本環(huán)節(jié)中，我請幼兒嘗試同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡。　　“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索?！　L試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的?！　”菊n的重難點是：　　能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。課上讓學生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料?！　≡敢馀c同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）用“先……然后……再”說一說吹泡泡的過程。三是因為泡泡使我們充滿快樂、驕傲與希望?！　∧繕酥刑岬搅烁兄退蛛x，因為是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，