【正文】 發(fā)起學生學習的興趣，豐富了學生的情感?！　”菊n的重難點是：　　能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。指導學生仔細觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進的使孩子們不但學會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結束了活動。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果?！　L試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：”吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”?！　。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：感知探究。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。　　“順”即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。因此我將本次活動的重點確定為”運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”?！　《⒄f活動目標：　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：　　運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動學習”為“自主學習”，“變接受性學習”為“自主建構學習”，在“玩”中學，在學中“玩”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。　　第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展　　在本環(huán)節(jié)中，我請幼兒嘗試同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡?！　〉谌h(huán)節(jié)：體驗驗證。　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。　　展示板、膠水、抹布。　　[page_break]“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。　　“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。　　四、說活動方法：　　為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。　　在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。因此，我在科學教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”?！　≈邪嗫茖W活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的?！　∪?、說活動重點、難點：　　此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點?！　×?、說活動過程：　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設疑激趣感知探究體驗驗證經(jīng)驗拓展　　第一環(huán)節(jié)：設疑激趣?！　≡诒经h(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性?！　。┰诒经h(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。利用開放式提問：“試一試會吹出怎樣‘奇妙的泡泡’”？激發(fā)幼兒進一步探索“奇妙泡泡”的欲望，使幼兒經(jīng)驗在原有的基礎上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，同時培養(yǎng)了幼兒科學的探究精神、科學的行為習慣。　　吹泡泡說課稿2　　一、說活動教材：　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題?！　L試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。將”嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料?！　　爸奔唇處熢谶m當?shù)臅r候”助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在”玩”中體驗泡泡的特性?！　×?、教學反思?！　L試集體記錄實驗結果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明清楚?！　”菊n的教學目標是：　　能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達出來。　　能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達出來。學生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎?？梢哉f這堂作文教學真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。　?。ㄈ?、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導，引導學生說正確，說具體，說豐富。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學生直觀的領悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的快樂?！　≌f教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據(jù)《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則?！　≈谱髋菖菟Ⅲw驗吹泡泡的樂趣。吸管。動手操作法等，對于這些方法的運用，我”變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以”游戲”的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂?！　∥?、說活動過程　　創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中，利用”游戲”的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性?！　≡诒敬位顒又?，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。　　你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的`喜悅！　　吹泡泡說課稿5　　《吹泡泡》是小學語文S版教材三年級的一篇精讀課文。不僅表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇，讓我們感受到童年生活的美好。　　理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、具體。為了有效的達成目標，突出重點，突破難點，我還采用了情境教學法通過生動優(yōu)美的語言、有趣的游戲?qū)嵺`努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是激發(fā)學生的生活積累，引發(fā)學生的情感體驗，拉近學生與文本的距離，不僅僅讓學生走進文本，更要讓文本走進學生的內(nèi)心，同時也為學習下文作鋪墊。從而感知著小小詞語的重要性，他們使文章表達更準確。（體會寫作的有序性，鍛煉語言表達能力?！　≡O計這個環(huán)節(jié)目的是把學習的主動權交給學生，引導他們用這四種研讀方式觸摸語言，充分地與文本對話，體會作者怎樣把事物寫清楚、具體，從而突出重點，突破難點。　　讓學生把這些句子多讀幾遍，再充分說說自已的感受。于是大家都愛上了肥皂泡，“都懸著心，仰著頭，屏住呼吸”，看著它向高處、遠處飄飛，可是，它終究是脆弱的，“終于無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來”?！　∧隳馨炎髡叩南矚g之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？通過不同方式的讀，反復品味?！　∪?、再讀文本，品味語言　　讓我們伴隨著音樂，一起再把這篇課文讀一讀，學生在充分理解的基礎上再讀文本，將對文本的感悟，體驗通過朗讀體現(xiàn)出來，進一步深化主題。我的板書力求簡潔，左邊是課文的寫作順序和內(nèi)容，中間是將每一環(huán)節(jié)的關鍵詞板書出來，右邊是文章的情感，使學生能夠根據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容，有助于訓練目的的達成。　　二、說學情　　小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點?！　∫呀?jīng)調(diào)好的淡藍色顏料（每桌小朋友一盤）?！　〉诙糠郑翰噬菖?。”這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步熟練涂色的技巧和要點?！　〉谌糠质切◆~游泳，同樣是觀察法?！　〉谝槐樾∨潘ⅲ种心?，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領悟刷畫的技能，我認為老師的示范講解很重要。我滿足幼兒對水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習無色刷。指導重點：　　?！　〉谖宀糠郑河變合嗷バ蕾p作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈　　第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室?！　∫?、說教學內(nèi)容　　今天我講的課題是《吹泡泡》?！　《?、說教學目標　　通過感受樂曲情緒的變化，培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力?！　∫舱俏疫@節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，靈活表現(xiàn)形體美。更重要的可以避免運動損傷的發(fā)生?！　⌒抡n講授部分，我是由欣賞歌曲導入的，提問“同學們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓學生們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。有了真切的情緒情感體驗，學生的舞蹈動作就有了美的感受?！　≡谖璧附Y尾，讓學生將氣球拋到空中，當五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學生在美的熏陶和向往中結束了本節(jié)課，增強了學生對舞蹈的向往和憧憬。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。　　三、說活動重點、難點：　　此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么