【正文】 師：樹(shù)葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？　　三、分發(fā)落葉，幼兒觀察　　教師提問(wèn)一：現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶，沈老師想請(qǐng)小朋友觀察一下，掉下來(lái)的落葉寶寶都是什么顏色的？　　教師提問(wèn)二：那都像什么？　　四、情境小表演　　教師：我們請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶飛回家?！　椭變后w驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。)　　四、放松運(yùn)動(dòng)　　(播放音樂(lè)：雪之夢(mèng))　　師幼聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)　　師幼共同收拾器械送回家(評(píng)析：活動(dòng)結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動(dòng)器械并送回家。)　　游戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作游戲?！　∮變壕毩?xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳　　提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來(lái)好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)　　幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)　　三、游戲“袋鼠一家去旅行”　　(播放音樂(lè)：兔子舞)　　教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。　　(評(píng)析：動(dòng)物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見(jiàn)的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)?！　L試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們?cè)谀７聞?dòng)物跳的同時(shí)來(lái)規(guī)范動(dòng)作?！　∮變簣@小班教案8小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地?！　?qiáng)化鞏固　　建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣?！　?3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽?！　?shí)踐操作　　(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無(wú)名指和小指配合抵住,不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。　　(2)演示“學(xué)用小勺”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:　　生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺　　體育游戲:給小動(dòng)物喂食　　飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干　　活動(dòng)過(guò)程:　　感知討論實(shí)踐操作強(qiáng)化鞏固　　感知討論　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”?！　W(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。因?yàn)?現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替?！　∮變簣@小班教案7設(shè)計(jì)意圖:　　一日三餐,天天如此。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。　　家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣?！　煟含F(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了?！　≡u(píng)選“喝水小寶貝”。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。喝起來(lái)甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙?！　×私獍组_(kāi)水是最好的飲品?！　煟ǔ鍪緢D片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？　　師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。口渴了不喝水會(huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水?！　《?、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。）師：原來(lái)，沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么?！　】柿四銈儠?huì)怎么樣？（喝水）　　喝了水之后有什么感覺(jué)？　　小結(jié)：對(duì)了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了?！　』顒?dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用?！　〕醪搅私馑男〕ＷR(shí)?！　∨囵B(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。為避免空洞的說(shuō)教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注?！　∽詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入認(rèn)識(shí)、了解小手保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?！　、颇M洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法?！　√炖鋾r(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷?！　〔凰蔽种割^，不啃指甲蓋。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——　　⑶了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手?！　、茡弦粨闲∈?體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。　?、耪J(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。　　活動(dòng)過(guò)程：　　律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手?！　〈竽懻f(shuō)出自己對(duì)的理解?！　≌J(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手?！　”容^干水果娃娃與新鮮水果的不同。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　干了的水果娃娃、新鮮的水果（兩種水果的品種是一樣的）、干落葉、濕落葉?！　」膭?lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?！　⌒Ч治觯骸　⌒“倏疲鸿凌怂N薇科、枇杷屬植物，枇杷原產(chǎn)中國(guó)東南部，因葉子形狀似琵琶樂(lè)器而名，其花可入藥?！　≌故居變鹤髌罚赫故疽恍┊?huà)面整潔、布局比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品讓幼兒欣賞?！　∫龑?dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。　　提醒幼兒選用幾種顏色表現(xiàn)枇杷，同時(shí)注意兩柄相交的方法?！　∠扔贸壬南灩P用圈涂的方法涂成一個(gè)一個(gè)橢圓形，用赭色的蠟筆在一個(gè)枇杷上畫(huà)出粗粗的柄，然后在另一個(gè)枇杷上畫(huà)出短一點(diǎn)的柄把它們連起來(lái)，最后在枇杷的下面畫(huà)出一個(gè)小圓點(diǎn)，就是枇杷的蒂，枇杷就畫(huà)好了?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境