【正文】 為中心，引導學生從故事化的教學情境入手，由學生提出探究目的和方案，并用交流、實驗、設計、討論等方式，得出如何區(qū)分常見的金屬和非金屬以及金屬的物理性質和用途的關系，學生掌握得較好。　　二、物質性質決定用途　　用途：主要由性質決定?！　投影]　　金屬之最　　地殼中含量的金屬元素——鋁　　人體中含量的金屬元素——鈣　　目前世界年產量的金屬——鐵　　導電、導熱性的金屬——銀　　硬度的金屬——鉻　　熔點的金屬——鎢　　熔點最低的金屬——汞　　密度的金屬——鋨　　密度最小的金屬——鋰　　師：你能很快記住它們嗎？以小組為單位，比一比，賽一賽，看誰是冠軍。還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否容易回收利用和對環(huán)境的影響等。鍍金雖然更好看，更耐腐蝕，但不經濟。若用錫制的話，燈絲導電產生的熱量易使燈絲熔斷（因錫的熔點低），從而影響燈泡的壽命?！　。?）電線用銅制而不用銀制的理由：　?、巽y在自然界的含量少，價格昂貴；　?、阢y的密度大，不易架設?！　投影]一些金屬物理性質的比較　　師：請大家根據你的生活經驗和表中所提供的信息，分組討論以下問題?！　煟何镔|的性質和用途之間又有什么關系呢？　　生：物質的性質決定物質的用途?！　∩纸M討論、歸納、總結并匯報。　?。?）鎢的熔點很高，同時具有導電和導熱性。兩者為防止變形都需要有較高的硬度?！　。?）說明有些金屬在打磨后可能與某些物質反應而使表面的金屬光澤失去。　　師：對！金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機械強度，便于加工制造?！　∮懻摚菏裁词茄诱剐?？（抽成細絲的性質為延性，打軋成薄片的性質為展性。不同金屬的導電能力不盡相同?！　煟涸谥圃觳途叩牟牧现?，鋁、鐵制品最多，但需注意人體若攝入鋁過量，可能導致大腦遲鈍，故餐具少用鋁，多用鐵，因為鐵是人體必需的一種元素。不同金屬的導熱能力不盡相同。金屬有輕金屬和重金屬之分，如鋁為輕金屬，而銅為重金屬。金屬能被彎曲，而且不易折斷?！　∷伎肌⒂懻?、總結：　?。?）金屬都有顏色、有光澤，純凈的鐵和鋁為銀白色，銅為紫紅色?！　。?）用鐵錘錘一下（驗證金屬的延展性）?！　。?）用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端（注意實驗安全：時間不要長，防止燙傷），試試它能不能導熱?！　。?）試試它們是否容易被彎曲、折斷，并感覺一下它們的硬度。　?。?）觀察它們的顏色和光澤。下面，我們就以銅、鋁、鐵為例，對金屬的物理性質進行探討?！　′X的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情?！　提問]同學們知道人類是從什么時代開始使用金屬材料的嗎？想了解金屬材料的使用歷史嗎？　　[小結]石器時代→青銅器時代→鐵器時代→鋁的使用→鈦的利用　　我國從商代開始使用青銅器，春秋時期就會煉鐵，戰(zhàn)國時期會煉鋼，目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料，鈦被認為是21世紀最有前景的金屬材料之一?！　分析]常見的材料很少有純金屬，多數為金屬的合金，即金屬材料包括純金屬以及它們的合金。本單元我們將學習一些常見金屬的性質、用途和冶煉方法等?！　〗虒W過程　　一、新課導入　　在上學期我們已經學習了碳、氧等非金屬的性質和用途?！　√岣邔W生綜合分析問題的能力?！　∥镔|性質與用途的關系?！　淞樯鐣M步而學習化學的志向?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　進一步培養(yǎng)學生對生活中的化學現象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣?！　∵^程與方法　　學習運用觀察、實驗等方法獲取信息?！　×私獬Ｒ娊饘俚奈锢硇再|及合金的特點。　　要點：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0、899g/L：429g/L　　∴mH2：mo2=　　查相對原子質量，可知H—1，O—16　　∴在水中，氫原子數：氧原子數=：=2：1　　即在每個水分子牛，氫原子數，氧原子數2：1　　所以水分子為HzO　　引導學生觀察書P49圖3—4，讓學生討論圖的科學含義：　　要點：形象地說明了水的組成，進一步驗證了在化學反應里，分子可以分 裂成原子，而原子卻不能再分鞏固練習。　　學生實驗：（實驗3—2）驗證正負極氣體的屬性，判斷是何種氣體。水與我們人類的關系非常密切，例如，人體含水約占人體質量的2/3，這就需要我們搞清楚有關水的知識，今天，我們一起來研究水的組成。　?、谖廴驹颉　工業(yè)“三廢”　　b農業(yè)生產上不合理施用農藥，化肥的污染?！　〗虒W過程：　　復習討論：　　研究性學習，調查本縣的空氣，水源等污染情況，同學們調查情況如何，互相展示成果，污染現狀如何，污染原因有哪些，應如何消除或減少污染?！　　　≈R目標：　　了解水的物理性質　　通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學式是H2O　　科學素養(yǎng)目標：　　初步培養(yǎng)學生鉆研精神和嚴謹的科學態(tài)度。　　總結　　回憶歸納總結本課題知道了哪些知識？　　引導總結本課題內容要求?！　”容^各物質的異同，歸納混合物和純凈物的概念?！　∮^看課件　　播放課件空氣的成分測定　　觀看思考　　通過課件，加深學生對空氣成分的測定的認識　　收：　　分析討論　　合：　　得出結論　?。ū容^）氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物？（小結）　　空氣是由多種成分組成的，這樣的物質叫混合物?！　∫龑W生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。　　形成