【正文】 　　你讀過魯迅那些文章?(魯迅的文章是有質(zhì)量保證的。積累語言。培養(yǎng)學(xué)生提問能力和合作精神?！　。占环N文化現(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流?！　⊥卣寡由臁　≌f話訓(xùn)練：我的童年　　學(xué)生選擇一件印象深刻的童年趣事來進行說話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方?！　學(xué)生評價]從字音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，感情是否飽滿等方面來評價?！　∶雷x課文，感悟意境　　本文作者運用多種感官描寫，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。“偷”反映了小朋友們周到細致、天真純樸的天性?！　教師歸納]“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情?！拔摇睂@段往事的深情回憶，表達了自身對美好生活的向往之情。真的是豆好吃，戲好看嗎?　　明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系?！　?，質(zhì)疑答疑。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)?！　【渥永骸　　澳呛酱?，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝起彩來?！　≡~語例：　　“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！　?，討論?！　　⒅匾脑~語、句子和語段勾畫出來，然后進行旁批，寫出自己的看法?！　。罕荣惱首x，體會意境。　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容　?。浩肺墩Z言，質(zhì)疑答疑?！　∽鳂I(yè)　　“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。那里的景：如詩如畫，令人陶醉?！　”疚囊约毮伒墓P調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。(學(xué)生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。　　　　◆小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的整體感悟?！　‰S母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆　　(大意符合即可)。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問學(xué)生對課文信息提煉和處理的能力，同時也可進一步熟悉課文，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性?！　∧猩謩e挑出自己認為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?，以考查對方對課文信息的獲取程度?！　　＝裉煳覀兙妥哌M魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的?！　。骸　⊥晟瞠q如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳動的音符?！　。w感悟?！吧鐟颉钡馁Y料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片?！　≌n時安排：兩課時　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生：，掃除字詞障礙。在這即將分別的時刻，我真誠地祝愿大家，在未來的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂多多!　　初中二年級語文教案4　　《社戲》　　教學(xué)目標(biāo)　　、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸善良、無私友愛美好的品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由美好生活的向往和追求?！　∥?、課文總結(jié)　　前面說過，小說是一種虛構(gòu)出來的作品，但它飽含作者的思想感情。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停?！　?3)“看戲后”的主要情節(jié)是“六一公公送豆”，想想看這件事體現(xiàn)了他什么品質(zhì)?　　明確：體現(xiàn)了他熱情好客、寬厚仁慈的品質(zhì)?！　?2)“我”能夠?qū)崿F(xiàn)看社戲的愿望，靠的是一群小朋友的幫助，想一想，課文圍繞他們展開了怎樣的故事情節(jié)?從中表現(xiàn)出他們什么美好的品質(zhì)?(大屏幕顯示)　　明確：“看社戲”這個中心情節(jié)可分為四件小事來理解：戲前波折、夏夜行船、船上看戲、午夜歸航?！　?，了解人物性格　　(1)平橋村在“我”心中的地位如何?“我”為什么會有這種感覺?　　明確：平橋村是“我”的“樂土”，因為在這里“我”可以得到優(yōu)待，免于念書，還可以跟小朋友一起玩，如釣魚、放牛。文章在寫“看社戲”之前還寫了“我”在平橋村的生活，之后又寫了六一公公送豆?！　?2)“我”在平橋村“第一盼望的”事情是什么?除此之外，文中還寫了什么活動或事情?試據(jù)此梳理課文結(jié)構(gòu)?！　∷?、研習(xí)課文　　　　(1)這篇小說人物眾多，誰是貫穿始終的人物?小說再現(xiàn)了他什么時候的生活情形?　　明確：貫穿始終的人物是“我”——迅哥兒。小說有三大要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。在他的作品中有不少是關(guān)于農(nóng)村和農(nóng)民的，今天，我們要學(xué)習(xí)的《社戲》就是一篇，這是作者41歲時寫的一篇小說。(大屏幕顯示)　　二、簡介作者及課文相關(guān)資料　　魯迅(18811936)，原名周樹人，我國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家?！　《⒗砬逭n文的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思想感情?！　〗M織學(xué)生談?wù)劇按笸鄙鐣睦硐胧欠衲軌驅(qū)崿F(xiàn)。　　組織學(xué)生再讀課文，加深理解領(lǐng)悟?！　≈该l(fā)言，教師相機講解強調(diào)?！　〗處熖岢瞿繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究?；ハ嗾f一說，聽一聽，指出其中的不足，記錄共同存在的疑惑或有爭議的