初中學(xué)生必背文言文精選-文庫吧資料
2024-12-06 06:36本頁面
【正文】 心理感受上寫出了大雪的威嚴?！昂腥锁B聲俱絕”，寫出大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒嗦得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。只此二句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來如覺寒氣逼人。這開頭的閑閑二句，卻從時、地兩個方面不著痕跡地引逗出下文的大雪和湖上看雪。這里標“祟偵五年”，也是如此?！ ￠_頭二句點明時間、地點。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。 薄 ≠p析 此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。我盡情喝了三大杯酒，然后和他們道別。 到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。余強飲三大白而別。(余拏一作：余挐) 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！酒砍踔袑W(xué)生必背文言文精選：湖心亭看雪 明代：張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。他感嘆，是因為世風(fēng)日下，大多數(shù)人皆被世事玷染。言下雖不免流露出一種孤掌難鳴的哀怨，但意味深長，無情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之徒?！迸c這篇小品參照，情趣相得益彰。”作者《題蓮》詩也云：“佛愛我亦愛，清香蝶不偷。另外，蓮花又是佛教中的圣物，如來、觀音均以蓮花為座?！北緛恚ㄊ遣痪邆淙烁竦?，但在作者眼里，蓮花近于菊，卻不像菊那樣清高冷傲，似乎是逃避現(xiàn)實的隱者；它更不像牡丹那樣妍麗妖冶，以富貴媚人。這正是這篇小品能給人思想情趣以深切感染的著力之處。而“濯清蓮而不妖”，不過是作者的一種良好愿望罷了。實際上，他說的意思就是：官場黑暗，要在官場上保持自己高潔的品格，就如同蓮花出淤泥而不染那么難。這一連串鋪敘，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的美德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風(fēng)范，作了有力的渲染。這為愛蓮說所要表達的“出淤泥而不染”作了的鋪墊。他要在塵世中當個出淤泥而不染的君子?！蔼殣劬铡保@示淵明雅致芬芳，傲然物外的性格，而且更加明確了題意：陶淵明可以愛菊抒懷，我怎不可獨愛蓮呢？ 繼寫“自李唐來，世人甚愛牡丹”，寫了唐人，特別是統(tǒng)治階層“甚愛牡丹”的好尚，這幾句像是重復(fù)，但實為加深語意也，而且此句入文，讓對比感更為強烈，為其求蓮之高潔鋪下了引子?！ 〗又鴶⒄f“晉陶淵明獨愛菊”?！ ∈拙洹八懖菽局?，可愛者甚蕃。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。人們只能遠遠地觀賞而不能玩弄它啊。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。晉代的陶淵明只喜愛菊花。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(甚愛一作：盛愛) 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。自李唐來，世人甚愛牡丹。 【篇二】初中學(xué)生必背文言文精選：愛蓮說 宋代：周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。元方“門外戲”、一答一日、“入門不顧”，應(yīng)對自如，宛若成人，表現(xiàn)出鮮明個性與獨立人格。友人“問”“便怒”“慚”“下車引之”，一波三折?！瓣愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。由于這些對話具有鮮明的個性特征，因此，雖然只有短短幾句，也可以看出元方—陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁慧、知書達理。在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無禮”。第三句“對子罵父，則是無禮。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當然就是失信了。第二句“君與家君期日中，日中不至，則是無信。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準備，而且話中有話，流露出對友人失約的反感。元方不是正面回答友人提出的問題，在，還是不在。第一句“待君久，不至，已去。不自責(zé)自己失約誤期的錯誤，反而委過于人，怒斥對方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特征。第二句“非人哉！”出言不遜，當著兒
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