初中學(xué)生必背文言文精選-預(yù)覽頁
【正文】 ，寧愿終老南山?！ ∪缓笞髡咂查_一筆說，讓那些人愛其所愛吧，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。這也是他為官的經(jīng)驗總結(jié)，因為他不想同流合污?！ 〗酉聛恚髡邔θN花象征的不同性格進行了比較和品評：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。唐釋道世《三寶敬佛》云：“故十方諸佛，同出于淤泥之濁；三身正覺，俱坐于蓮臺之上?！ ∽詈螅髡咴u花進而對“愛”也作出評價：“噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！”深深地慨嘆：當(dāng)今之世真隱者少，有德者寡，而趨炎附勢鉆刺富貴之門的小人比比皆是；這莽莽紅塵，能有幾個志同道合的人，共同去根治這社會痼疾呢？這里先用花進行比喻，讓花的特性喻人，雖平淡，但比喻帖切，然后借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴的心態(tài)描寫的淋漓盡致?！ ∽髡咄ㄟ^對蓮花的愛慕與禮贊，表明自己對美好理想的憧憬，對高尚情操的崇奉，對庸劣世態(tài)的憎惡。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。問其姓氏，是金陵人，客此。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。全文筆墨精煉，文筆清秀，表現(xiàn)力強，不足兩百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體?！笆隆?，正當(dāng)隆冬多雪之時；“余住西湖”，則點明所居鄰西湖。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過聽覺來寫。它使我們聯(lián)想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。如果說，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是為了渲染和襯托寒江獨釣的漁翁，那么這里“湖中人鳥聲俱絕”，則為下文有人冒寒看雪作映照。在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，竟有人夜深出門，“獨往湖心亭看雪”，表現(xiàn)出作者迥絕流俗的孤懷雅興。 請看作者以的空靈之筆來寫描繪湖中雪景：“霧淞沉場，天與云、與山、與水，上下一白；湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩。“天與云、與山、與水，上下一白”，疊用三個“與少’字，似覺天、云、山、水一齊活動起來，較之單純寫“天、云、山、水，上下一白”，多了一點意趣。接著變換視角，化為一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”、“湖心亭一點”、“余舟一芥’、“舟中人兩三粒”等等，這是朦朧的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。同時，由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微?！蔼毻耐た囱?，卻不意亭上已有人先我而至；這意外之筆，寫忠了作者意外的驚喜產(chǎn)也引起讀者意外的驚異。這似乎給冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基調(diào)。“強飲”者，本不能飲，但對此景，當(dāng)此時，逢此人夕卻不可不飲。言念及此，豈不滄神。借舟子之口，點出一個“癡”字；又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個“癡”字寫透。文情蕩漾，余味無窮。緣溪行，忘路之遠近。便舍船，從口入。阡陌交通，雞犬相聞。具答之。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此中人語云：“不足為外人道也?！ ∧详杽⒆芋K，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠？忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜?！薄 O人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。甚至連一點吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力?！睆摹澳信薄ⅰ包S發(fā)”、“垂髫”這三個詞便可以看出此點。這就縮短了讀者與作品的心理距離，把讀者從現(xiàn)實世界引入到迷離惝恍的桃花源。
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