五年級語文培優(yōu)輔差工作計劃-文庫吧資料
2024-12-06 03:41本頁面
【正文】 。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績?！ 】傊?，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動?！ ≌n外輔導(dǎo)。教學中，應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成?！ ∨囵B(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣?！ 〖訌妼W生學習習慣的養(yǎng)成?！ ∽⒅貙W生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力?！ ∪?、工作目標： 語文學科的總體成績能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。以樹立教師的威信為著重點，以改進課堂教學模式，提高學生的參與度為抓手。 把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié)?！ 〔粩嗟赜酶鞣N形式的測試檢驗教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整；不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學習氛圍；不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。鉆研教材，認真?zhèn)湔n，這是教師的一種品格，是教師教學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)?！ 》e極參加教研活動?！ “凑丈霞壷鞴懿块T特別是教務(wù)處的考核細則，逐一落實每一個常規(guī)細節(jié)。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長放心，讓社會認可。緊緊依靠學校領(lǐng)導(dǎo)，積極參加各級各類業(yè)務(wù)學習，潛心研討先進教育教學理論。 以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。該采取什么有效的方法？請各位不吝賜教。 三、存在問題及今后采取的措施。 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題?！ 〕浞至私夂筮M生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！ 筮M生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。教學內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威?！ ∵@樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習慣。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)?！ o論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。五年級語文培優(yōu)輔差工作計劃2 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔
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