五年級培優(yōu)輔差計劃-文庫吧資料
2024-10-03 17:40本頁面
【正文】 表達方式。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。（二）閱讀教學高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。（四）習作教學進一步明確小學生作文的本質。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。（二）教材特點 ：加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設“詞語盤點”。習作”“回顧全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，89%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。二、學情分析：本班共有學生 28人。注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他們的學習興趣及信心。制定評獎方案，有進步的學生，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。并與其他科教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。二、落實目標全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。練習紙 “西部風光在我心中” 走進西部，走進這片神奇的土地，這部神奇的畫卷中，有（）的 大草原，（）的蒙古人民()的大戈壁（）的 白楊樹（）的絲綢之路（）的西部建設者（）的黃河（）的大漠風光最后，讓我們在背誦劉禹錫的《浪淘沙》中結束我們這單元的復習課。這么好的段落要牢牢地記在心中。師： “一切景語皆情語” 作者把美麗的自然風光與濃濃的民族感情結合起來，景更美，情更濃，寫得自然真切。通過形象的比喻描寫景物“情景交融” a 指讀有關句子 作者在草原上看到的景:天空——小 丘——草地 過渡：這是一幅多么美麗的草原畫卷！天空賦予了草原以明麗，小丘勾 勒了草原的線條，牛羊更賦予草原以生命活力。師：學習了《草原》和《白楊樹》，在寫作方法上大家一定也有不少收獲，你能選一篇課文從寫法上談談自己的看法嗎？ A、《白楊》學習借物喻人、托物言志的寫作方法爸爸借白楊表達了自己內心的情感，像這樣的寫作手法——板書：借 物喻人。今天，老師帶 來了一篇短文，請大家獨立完成后面的練習。交流（見書上）隨機進行朗讀的訓練。讀課文第 16 自然段：在高大的白楊樹，幾棵小樹?? 同學們，回憶一下，上課的時候我們是怎樣理解含義深刻的句子？ 交流：相機板書 想想重點詞語的意思 相機復習“白楊樹”指(),”幾棵小樹”指（）“迎著 風沙成長起來”指（如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之材）聯(lián)系上下文理解句子的含義 ： 希望孩子們長大后能經 受考驗，成為建設邊疆的棟梁之材。師：是呀，學了課文，我們都知道了爸爸其實是借白楊來勉勵自己要扎根邊 疆，建設邊疆，奉獻自己。戈壁灘上的白楊樹怎么樣？指背課文第 12 自然段。理解含義深刻的句 子。第三篇：五年級培優(yōu)輔差計劃（推薦）第一單元復習備課訓練點:把握課文主要內容。10．對待優(yōu)生在保護其積極性的同
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