五年級語文培優(yōu)輔差計劃模版-文庫吧資料
2024-10-03 17:50本頁面
【正文】 平一、教學理念：語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。利用談心或打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。組成四人小組，共同學習，利用積極助人的同學幫助他們，輔導他們。謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。三、落實措施多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。五年級語文培優(yōu)輔差計劃柱濮小學馬繼平一、指導思想結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。四、小結(jié)同學們，西部是一片神奇的土地，我們都深深地陶醉在這神奇的風 光中，就讓西部風光在我心中吧。讓人陶醉其中，這樣的表達方法是值得我們 學習的。這種境界 師：表達的情濃濃的民族情。說說以前學過的課文《落花生》，借花生贊美了練習：師：像這樣借物喻人的文章，我相信大家在課外也經(jīng)常讀到，你能把下面的物與它所對應的人連起來嗎？ 把物與它所對應的人連一連 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無私奉獻的人 青松 品質(zhì)高尚的人 蠟燭 意志堅定的人 B、《草原》 語言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里和蒙漢情深，里面的好多句子都特別優(yōu)美，請找出自己最喜歡句子和段落美美地讀讀，并且想想運用了怎樣的表達方式。三、感受優(yōu)美語言的表達方式和借物喻人的寫作方法。小結(jié)：通過這幾課的復習，我們不但再次領略了西部風光，而且溫習了 如何理解含義深刻的句子，就是先 ??再??二、拓展練習（詳見《荷葉青青》 過渡，同學們，剛才通過自己的學習，已經(jīng)能理解一些含著深刻意思的句 子了，現(xiàn)在讓我們學以致用，用這一閱讀方法來讀懂文章。這一單元的其他 3 篇課文都寫得很好，也有好多含義深刻的句子，你可 以選一篇，找出含義深刻的句子，讀一讀，先想想重點詞語的意思，再 聯(lián)系上下文理解含著的意思。像這樣含義深刻的句子在文中還有，請快速瀏覽課文，把它找出來。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名學生回答。一、復習“理解含義深刻句子”的方法 第一單元，我們走進西部，領略了西部神奇的風光，一定對茫茫戈壁灘上的 白楊樹肅然起敬吧。體會優(yōu)美語言的表達效果。使他們在原有基礎上更上一層樓。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。5．完成好每次作文。3．簡單的句式訓練。補差內(nèi)容：1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。2．進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。培優(yōu)對象：謝燕張子欣周籽欣 許艷紅黃曼潔王鑫康欣鈺王子怡陳珊柳文哲曹小鵬張佳明輔差對象：鄒季財賀利美史家勇 何佳朋蔣英豪張子豪吳思晴吳詩平楊洲二、目標任務：1．培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3．讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；4．加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；5．在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動。第四篇：五年級培優(yōu)輔差計劃五（3）班培優(yōu)輔差工作計劃一、學生情況本年級有學生53人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。即“兵教兵”。三、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限
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