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正文內(nèi)容

五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃模版(編輯修改稿)

2024-10-03 17:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。10.對待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí),嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。第五篇:五年級培優(yōu)輔差計(jì)劃(推薦)第一單元復(fù)習(xí)備課訓(xùn)練點(diǎn):把握課文主要內(nèi)容。體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果。理解含義深刻的句 子。一、復(fù)習(xí)“理解含義深刻句子”的方法 第一單元,我們走進(jìn)西部,領(lǐng)略了西部神奇的風(fēng)光,一定對茫茫戈壁灘上的 白楊樹肅然起敬吧。戈壁灘上的白楊樹怎么樣?指背課文第 12 自然段。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?(不是的,他也在表白自己的心愿)什么心愿?指名學(xué)生回答。師:是呀,學(xué)了課文,我們都知道了爸爸其實(shí)是借白楊來勉勵(lì)自己要扎根邊 疆,建設(shè)邊疆,奉獻(xiàn)自己。像這樣含義深刻的句子在文中還有,請快速瀏覽課文,把它找出來。讀課文第 16 自然段:在高大的白楊樹,幾棵小樹?? 同學(xué)們,回憶一下,上課的時(shí)候我們是怎樣理解含義深刻的句子? 交流:相機(jī)板書 想想重點(diǎn)詞語的意思 相機(jī)復(fù)習(xí)“白楊樹”指(),”幾棵小樹”指()“迎著 風(fēng)沙成長起來”指(如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之材)聯(lián)系上下文理解句子的含義 : 希望孩子們長大后能經(jīng) 受考驗(yàn),成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。這一單元的其他 3 篇課文都寫得很好,也有好多含義深刻的句子,你可 以選一篇,找出含義深刻的句子,讀一讀,先想想重點(diǎn)詞語的意思,再 聯(lián)系上下文理解含著的意思。交流(見書上)隨機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。小結(jié):通過這幾課的復(fù)習(xí),我們不但再次領(lǐng)略了西部風(fēng)光,而且溫習(xí)了 如何理解含義深刻的句子,就是先 ??再??二、拓展練習(xí)(詳見《荷葉青青》 過渡,同學(xué)們,剛才通過自己的學(xué)習(xí),已經(jīng)能理解一些含著深刻意思的句 子了,現(xiàn)在讓我們學(xué)以致用,用這一閱讀方法來讀懂文章。今天,老師帶 來了一篇短文,請大家獨(dú)立完成后面的練習(xí)。三、感受優(yōu)美語言的表達(dá)方式和借物喻人的寫作方法。師:學(xué)習(xí)了《草原》和《白楊樹》,在寫作方法上大家一定也有不少收獲,你能選一篇課文從寫法上談?wù)勛约旱目捶▎幔?A、《白楊》學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫作方法爸爸借白楊表達(dá)了自己內(nèi)心的情感,像這樣的寫作手法——板書:借 物喻人。說說以前學(xué)過的課文《落花生》,借花生贊美了練習(xí):師:像這樣借物喻人的文章,我相信大家在課外也經(jīng)常讀到,你能把下面的物與它所對應(yīng)的人連起來嗎? 把物與它所對應(yīng)的人連一連 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無私奉獻(xiàn)的人 青松 品質(zhì)高尚的人 蠟燭 意志堅(jiān)定的人 B、《草原》 語言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里和蒙漢情深,里面的好多句子都特別優(yōu)美,請找出自己最喜歡句子和段落美美地讀讀,并且想想運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式。通過形象的比喻描寫景物“情景交融” a 指讀有關(guān)句子 作者在草原上看到的景:天空——小 丘——草地 過渡:這是一幅多么美麗的草原畫卷!天空賦予了草原以明麗,小丘勾 勒了草原的線條,牛羊更賦予草原以生命活力。這種境界 師:表達(dá)的情濃濃的民族情。師: “一切景語皆情語” 作者把美麗的自然風(fēng)光與濃濃的民族感情結(jié)合起來,景更美,情更濃,寫得自然真切。讓人陶醉其中,這樣的表達(dá)方法是值得我們 學(xué)習(xí)的。這么好的段落要牢牢地記在心中。四、小結(jié)同學(xué)們,西部是一片神奇的土地,我們都深深地陶醉在這神奇的風(fēng) 光中,就讓西部風(fēng)光在我心中吧。練習(xí)紙 “西部風(fēng)光在我心中” 走進(jìn)西部,走進(jìn)這片神奇的土地,這部神奇的畫卷中,有()的 大草原,()的蒙古人民()的大戈壁()的 白楊樹()的絲綢之路()的西部建設(shè)者()的黃河()的大漠風(fēng)光最后,讓我們在背誦劉禹錫的《浪淘沙》中結(jié)束我們這單元的復(fù)習(xí)課。五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃柱濮小學(xué)馬繼平一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校實(shí)際情況,五年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況的異常區(qū)別,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;同時(shí)幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來進(jìn)行,讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處,特制定此計(jì)劃。二、落實(shí)目標(biāo)
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