【正文】 學(xué)習(xí)符號(hào)：我會(huì)認(rèn)的生字我會(huì)寫的生字　　三、檢查自主學(xué)習(xí)情況　　師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，師相機(jī)正音　　例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音　　師問怎樣記住生字的？　　例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬，幟＝巾+只，　　左右結(jié)構(gòu)：潔億　　上下結(jié)構(gòu)：奏　　多音字：曲　　怎樣寫生字　　例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　　課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義?！　∽R(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級(jí)的孩子對(duì)國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶?！　　稓g慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛?！　〗處煖?zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料　　二、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等?！　≌n外搜集贊美祖國的詩歌，開一個(gè)小詩歌朗誦會(huì)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕?！　煟和瑢W(xué)們，老師聽了你們的朗誦很感動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進(jìn)一步升華。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)?！　。?）集體向國慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。在這金秋時(shí)節(jié)，大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻(xiàn)禮，好嗎？　　四、朗讀感悟　　合作朗誦　　學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻(xiàn)禮?！　∧x課文　　（1）邊讀邊想象　　師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？　?。?）出示課件，提供表象　　師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫?！　∪⒃僮x課文　　要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈?。（出示多媒體課件）　　游戲一、和詞語賽跑　　生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸，自己停下來?！　≡诿恳恍械暮竺妫€有一個(gè)字寶寶等著和你見面呢?！　z查課文同時(shí)在語境中識(shí)記生字。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻(xiàn)禮，好嗎？　　板書課題：歡慶（學(xué)生齊讀課題）　　二、初讀課文　　請學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感　　談話激趣　　師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？　　情境體驗(yàn)　　師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀(jì)盛事?！　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讓學(xué)生在語境中識(shí)字，在語境中用字，充分自主識(shí)字。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲?！　《昙?jí)《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景?！　⊥老嗷プx，比一比誰讀得好。uqǔ　　大海奏起歡樂的樂曲　　y236?！　髁峙e起火紅的旗幟　　ji233?！　。?）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）　　xi224?！　z查自讀情況。（齊讀）　　寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）　　二、初讀課文，自主識(shí)字?！　∏楦心繕?biāo)：　　通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的感情。　　能力目標(biāo)：　　會(huì)寫“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽鳂I(yè)：　　“我會(huì)寫”生字，一字寫3遍，組1詞；　　。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。要求讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)不拖音?！　。嘤懻摾斫狻昂⒆印币辉~。師生共同點(diǎn)評(píng)。）　　5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學(xué)們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？　?。ㄍ＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！　《昙?jí)《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　“億”等8個(gè)生字　　、流利、有感情地朗讀課文　　教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)寫“億”等8個(gè)生字　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文　　教學(xué)方法：　　發(fā)現(xiàn)法、小組合作法　　教學(xué)過程：　　一、音樂導(dǎo)入：　　播放董文華的《今天是你的生日》導(dǎo)入課程　　二、初讀課文，整體感知　　，圈出生字詞　　　　，讀準(zhǔn)生字詞　　三、再讀課文，理解　　，用橫線劃出由生字組成的詞語　　，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語　　，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。　　本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。　　2．教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！　?．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多?！　?．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。老師借圖指導(dǎo)?！　?．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》?！　?．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。　　5．有感情地朗讀全文?！　。?）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么?！　?．讀、議課文。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)?！　?．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確?！　?．范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。　　2．把生字拼讀幾遍。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了?！　?．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)文中作者對(duì)祖國的熱愛之情。　　二年級(jí)《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！　　皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙??！　〗榻B經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：　　加