【正文】 C我會(huì)背誦這篇課文。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評點(diǎn)贊哦?。　∷摹⒃J(rèn)知評價(jià)　　，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？　　A我會(huì)寫“幟”字。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻(xiàn)上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強(qiáng)。請四位同學(xué)帶上小平板上來匯報(bào)（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）　　，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）　　，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。它又帶來了什么呢？（請生說）讓我們用動(dòng)聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。　?。簭哪銈兊睦首x中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。同學(xué)們抬頭看，藍(lán)天帶來了什么呢？（請生說，出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什么呢？　?。ㄕ埳f）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福。（出示圖）你們想起了哪一行詩?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）　?。ㄕ埲煌瑢W(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片?！　?，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！　?。浚ㄕ埳鷧R報(bào)，板書）　　？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)　?。禾镆盀樽鎳鴭寢寧砹耸裁炊Y物？（PPT出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來為媽媽慶賀，請帶著你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩吧！(齊讀)　　：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)。讓我們寫一個(gè)大大的“幟”字吧?。磿ㄒ曨l，生寫，投影點(diǎn)評）觀察的時(shí)候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫）　　評價(jià)：只有細(xì)心觀察的人才是最會(huì)欣賞的人。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟?！　。蠹襾砜匆豢床乱徊履囊环鶊D是旗，哪一幅圖是幟？　　旗表示一個(gè)國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)?！　?.（出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。（請生讀）這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了，大家一起來跟老師再讀一讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（平板投票功能，分析數(shù)據(jù)，以學(xué)定教）　?。和瑢W(xué)們8=7，上節(jié)課我們認(rèn)識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚(yáng)：這組火車開得真快。　　。　　二年級《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫“幟”字。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。小朋友一起來讀一下第三第四行。所以這火紅的旗幟就是楓葉。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹林去看看吧。（指名讀）　　課文有兩句話，第一句到哪里啊，　　現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽，第一句話里講了那些地方在歡慶??？　　指名回答，　　板書：田野　　楓林　　藍(lán)天　　大?！　√镆笆窃鯓觼須g慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題?！　】磥硇∨笥讯甲x通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會(huì)讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀，然后再出示詞語認(rèn)讀。我們一起來讀一下課文，不會(huì)讀的請下面的小樹葉幫忙?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）　　是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節(jié)了呢！　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》　　小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音啊？齊讀慶?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛?！　∷?、作業(yè)布置　　抄寫本課“我會(huì)寫”的生字，一字抄3遍，組1詞。從此，每年的10月1日，我們都要為這偉大的祖國媽媽慶祝生日。1949年的這一天，整個(gè)中華大地都沸騰了，整個(gè)世界都震動(dòng)了?！　。?）“旗”字，左右結(jié)構(gòu)，不可忘記寫其上的一撇一橫，紅旗?！　。?）“潔”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，潔白。（出示開國大典歷史資料）　　回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩《歡慶》。　　教學(xué)方法:　　講讀法　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”，從此，10月1日就成了我國的建國日?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)寫“億”等8個(gè)生字。會(huì)寫“億”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“慶”等7個(gè)生字。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究?！　‖F(xiàn)代教育　　觀提倡教育要以人的發(fā)展為本?！　”菊n在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。　　用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。　?。ㄎ澹┖献魈骄俊　∫?、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。　?。ㄋ模├首x指導(dǎo)　　一、出示課文插圖　　二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去　　齊讀課文　　男女生比賽讀　　三、今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌？　　生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》　　像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲　　四、感受新中國變化　　圖片交流　　五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。　?。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟　　一、師生感受課文　　二、自主合作專題：歡慶場面　　三、自主合作形式：重點(diǎn)句－疑問？　　四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題　　例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子?！　∥?、教學(xué)過程　　（一）課前學(xué)習(xí)　　選擇內(nèi)容，下發(fā)資料　　潛心自讀，自主識字　　課堂導(dǎo)入　　提問：什么是國慶節(jié)　　分享資料：六十年國慶大閱兵　　師生說歡慶　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)生字　　一、自主學(xué)習(xí)題：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，標(biāo)出我會(huì)寫的生字用自己喜歡的方式讀生字　　二、自主