中班教學隨筆與反思合輯-文庫吧資料
2024-12-06 03:00本頁面
【正文】 濃濃的泥塑特色。除了在教學過程中設置泥塑課程，我們還在環(huán)境布置中讓幼兒感受，熏陶泥塑藝術，讓幼兒在耳濡目染中體驗成功的快樂。幼兒在泥塑的創(chuàng)造過程中，能真正體會到創(chuàng)造性活動的愉悅，享受著成功的快樂。例如：小兔字、小豬等多種動物。同時在已經(jīng)有了捏泥的基礎上，幼兒能將泥工的作品一繪畫形式表現(xiàn)出來。在進行幼兒泥工教學的同時，我們根據(jù)泥塑作品內(nèi)容的不同，將泥工和繪畫相結合。例如：從立體的茄子、蘋果、小雞、麻花等等，到平面的各種動物的塑造。在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著粘土的變長，他們會聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著粘土的變圓，他們會聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象?！ 〉诙簭牧Ⅲw到平面。例如:在安排教學內(nèi)容時，也是把相同或者相似類型的物體安排在同一個主題單元里進行練習?！ 〉谝唬涸谟變耗嗨艿倪^程中，幼兒從揉、捏、搓、壓等粘合彩泥的過程中，幼兒體驗到了捏泥的快感和游戲感。既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”這一原則。教育內(nèi)容的選擇應遵循“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。作為教師，如何在幼兒的泥塑世界里，引導和激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美?！酒恐邪嘟虒W隨筆與反思合輯 班級自開展彩泥活動以來，幼兒的泥塑特色成效已顯現(xiàn)。加上凱凱平時缺乏與同齡人交往的機會，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達自己的想法與需要。凱凱是在家中“獨二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。在幼兒同伴交往活動中，不乏出現(xiàn)類似的案例?！眲P凱見康康不放手
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