七年級上冊地理全冊教案(整理)-文庫吧資料
2024-12-06 02:12本頁面
【正文】 、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等?！ ?..學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握?！ 「鶕?jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章第二節(jié)巴西(版書)，之后，介紹胡錦濤出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識到巴西與中國的友好關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況 ?。孩侔臀鞯奈恢?、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系?！ ×私獍臀鞯牡乩砦恢?、地形氣候?！ ∥?、課時(shí)安排：2課時(shí) 六、說教學(xué)程序 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)?！ ?，理解和記憶?！ 《嗝襟w課件。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力?！ ∪?、說教法 、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競賽等多種教學(xué)方法?！ 《?、說學(xué)生 巴西是足球王國，對大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、報(bào)紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識巴西?！ ！ ⒔?jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響?！ ??！ ?，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌！ Ｗ寣W(xué)生認(rèn)識到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性?！ ?3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識巴西?！ ?2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后，教材要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析?！ 。骸 ?1)本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。巴西是拉丁美洲的縮影。 (布置作業(yè))教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”?！ ?搶答、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性?！ ?qiáng)化訓(xùn)練： ，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案?！ 《砹_斯“和平號”、1500W。) 引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援? (學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答) 展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)?！ 【暰€（圈） 經(jīng)線（圈） 形狀特征 指示的方向 長度的分布 標(biāo)度的范圍 度數(shù)的變化規(guī)律 經(jīng)緯度的表示方法 劃分地球半球的界線 數(shù)量特征 五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置? (展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)?！ ?3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 (1)會觀察地球儀、使用地球儀?！ ?2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛?！ ?，教師引導(dǎo)?！ 」I(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市 鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答 棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買、班加羅爾、新德里 麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答 通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地?！ 。罕砀瘛坝《泉?dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”，閱讀P39頁相關(guān)內(nèi)容，思考比較項(xiàng)目，并完成表格。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣) ：近代歷，印度有很長一段時(shí)期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部?！ 。u價(jià)點(diǎn)撥。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口?，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”?！ ?1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么? (2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里? ，教師小結(jié)。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 印度是世界第二人口大國，對糧食的消費(fèi)量極大?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?！ ??！?
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