三年級20xx年新編下冊語文教案五篇-文庫吧資料
2024-12-06 02:03本頁面
【正文】 、振作、會心等詞師生共同解決?！ ∽x完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法?！ 《⒊踝x課文 認真讀課文，解決生字詞障礙?！ ≌n前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片。 過程與方法目標： 分角色朗讀文中的對話部分 展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析?！ ∥?、拓展延伸，積累實踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧?！ ≈笇е攸c字“躲”、“誘”、“叔”的書寫?！ ∷摹⒂洃涀中?，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ∫龑W生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。 三、再讀課文，深入品味 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關的重點詞句。 對于其他詞語可以師生共同解決?！ ∪纾骸罢T餌”等詞語可以利用圖片進行理解?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。) 二、初讀課文，整體感知。學生齊讀課題。 教學過程： 一、激情引趣、導入新課?！ W生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶?！ ⊥ㄟ^朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力?！ ±斫庠姷膬热?，體會詩歌所表達的思想感情?！ ⌒W三年級語文教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說?！ ∪?、學習第四自然段。(學生練讀) 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過嗎? 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈?！ ?板書：斜、掠過、唧) 師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的? 你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會?！ 《?、學習課文第三自然段?！ ?1)誰能簡單地說說這句話的意思?！ W習第四句?！ 煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。 (3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的?！ ?1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子?！ 〗虒W過程： 一、學習第二自然段 學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣) 我們先來學習第二句，齊讀。背誦第4自然段?！ ∽鳂I(yè)本6題?！ 婢毩曉炀洹！ ≈该炀洹！ ∥?、指導用用“增添、”“偶爾”造句?！ ≌l愿意到前邊來把
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