談生命說(shuō)課案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:33本頁(yè)面
【正文】 命開(kāi)始是渺小和微弱的，繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消亡?！ 。ㄈ?、感受形象，體悟生命把握了文章的行文思路，我們看到作者將抽象的生命形象化為東流的一江春水和一棵小樹(shù)，那么作者為什么要這樣寫(xiě)呢？春水和小樹(shù)它們體現(xiàn)了生命怎樣的特點(diǎn)呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，思考回答?！ ≌乙幻煽?jī)中等的學(xué)生將其概括,用投影儀投映出來(lái)?！ 〉谒膶樱河钪媸且粋€(gè)大生命??世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了?！ ∶鞔_： 第一層：開(kāi)篇第一句第二層：生命像向東流的一江春水??然而我不敢說(shuō)來(lái)生也不敢信來(lái)生?！ 〔シ爬首x音頻，然后學(xué)生自由朗讀教師和兩名學(xué)生組合朗讀學(xué)生針對(duì)朗讀做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)。（1分鐘）（導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起思考?！ ?wèn)：從這一組照片中你感受到了什么？中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)偉大作家冰心曾經(jīng)說(shuō)：“假如生命是乏味的，我怕有來(lái)生；假如生命是有限的，今生已是滿足的了。運(yùn)用大量的課件來(lái)展示生命現(xiàn)象及規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)生把這一現(xiàn)象繪畫(huà)下來(lái)，或描述出來(lái)。在輕松和諧、自由民主的氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的才能；對(duì)文中暫時(shí)不懂的地方，提交小組討論，討論不能解決再由老師啟發(fā)、點(diǎn)撥
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