【正文】 動(dòng)目標(biāo)：　　在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中了解人的表情是多種多樣的，　　回憶各種情感體驗(yàn)，知道不同的情景會(huì)使人產(chǎn)生不同的情緒，　　學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒，保持愉快的心理?！　∽詈?，希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個(gè)好心情，每天都高高興興?！　。?）幼兒個(gè)別出來(lái)練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換34種不同的表情。　?。?）教師示范?！　∥艺f(shuō)你做　　教師說(shuō)高興、難過(guò)等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。游戲：表情變變變。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來(lái)。（允許有不同答案存在）　　六、教師將每個(gè)表情娃娃所說(shuō)的話(huà)依次再說(shuō)一次，加深幼兒對(duì)不同表情的意義的理解?！薄　≌?qǐng)幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說(shuō)的，并說(shuō)明為什么是這個(gè)表情娃娃說(shuō)的?！　∥?、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）　　老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個(gè)都對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)，可是，老師給搞混了，記得她們每個(gè)人都說(shuō)了什么話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙分辯一下。　　四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時(shí)，就會(huì)做出高興（生氣、難過(guò)、害怕）的表情?！　∪⒊鍪窘叹呖梢宰兓砬橥尥?，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察?！　〈竽憣⒆约旱那榫w情感表現(xiàn)出來(lái)?！　【毩?xí)豐富的表情動(dòng)作。　　《表情》大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)不同表情的意義?！　?．教師：看看圖上有誰(shuí)？他怎么了？會(huì)有怎樣的表情？　　3．請(qǐng)小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰(shuí)最棒！（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流?！　?．師：那怎樣讓大家都笑起來(lái)？　　3．激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感?！　?．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開(kāi)朗、高興有助于身體健康，受人喜歡?！　〗處煟盒?、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會(huì)有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢？（不高興的時(shí)候）別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等?？薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯(cuò)事情大人批評(píng)……　　5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)什么原因，想辦法幫助，鼓勵(lì)愛(ài)哭的孩子要勇敢些。（出示笑的臉譜）　　4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。　　那笑時(shí)我們的臉會(huì)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時(shí)五官的變化。如：我在做游戲時(shí)很高興，就會(huì)笑?！　〗處煟航裉?，老師帶來(lái)了一本我們班小朋友的相冊(cè)，你們想看嗎？　　2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、觀察?！　?．笑臉、哭臉等的ppt?！　?．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個(gè)快樂(lè)的孩子?！　⒆约旱谋砬橥尥薜谋砬橛糜⒄Z(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)出為什么?！　‘?huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)　　花姐姐送了禮物給小朋友，請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、　　高興的表情娃娃）　　結(jié)合故事提問(wèn)：貓弟弟沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？　?、抛匀灰鰡卧~：Angry；　　⑵師范讀，并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀；　?、怯變杭w、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音?！　。◣煟〩owareyou?　　(生)Fine,?　?。◣煟㊣’mfine,Thankyou.　　(生)Youarewele.　　(Warm_up)Listenasong:《Hello》,集中幼兒注意力.　　(二)基本部分：　　（出示春天的背景圖）結(jié)合季節(jié)特征，講故事《小貓釣魚(yú)》，導(dǎo)入新課?！　∠嗷?wèn)候：（師）Goodmorning,Boysandgirls。　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：　　幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數(shù)略多）、彩筆，　　教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)?！　∷摹⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正確理解其意義?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神?！　?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程，而非灌輸?！　《⒃O(shè)計(jì)理念：　　我班幼兒大多活潑、開(kāi)朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，許多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ)，對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中，幼兒對(duì)于常見(jiàn)的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。建議：每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí)，教師也可以隨手畫(huà)出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確，過(guò)渡自然無(wú)痕?！　∷摹?huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)我的表情　　師：今天老師很開(kāi)心，因?yàn)閯偛判∨笥讯寄芊e極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)，所以，我用一個(gè)笑臉來(lái)表現(xiàn)我今天的心情（教師畫(huà)出自己的表情）。（幼兒說(shuō)出一種表情，教師就出示相應(yīng)的表情圖片）　　三、游戲：猜猜我的表情　　師：表情多種多樣，我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情了解他的心情，下面我們做個(gè)游戲“猜猜我的表情”，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演，其他小朋友來(lái)猜一猜他做的是什么表情？發(fā)生了什么事？看到他這樣，你會(huì)怎么做？　　請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！　《⒄f(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的表情　　幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、做一做?！　煟焊吲d的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的？　　請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)、做一做高興的表情?！　∧芨鶕?jù)自己今天的心情，用說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)表情?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?　　認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，并能用語(yǔ)言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?！　⌒“倏疲罕砬槭且粋€(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎoq237?！皩?duì)呀，比較也要仔細(xì)專(zhuān)心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。　　在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢？”“到底是什么原因呢？”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。　　課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文?！　≌?qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面?！　〗處熯x取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)?！　∮變鹤鳟?huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。　　三、幼兒作畫(huà)　　你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。)你們是從什么地方看出來(lái)的?　　請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看?！　〕鍪痉懂?huà)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引出課題　　這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份?！　◇w驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。　　大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。　　《表情》大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒(méi)有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫(huà)作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展?！　』顒?dòng)開(kāi)始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　?duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)反思：　　在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂(lè)活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫(huà)人物的各種面部表情”，過(guò)程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”?！　〗虒W(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。之后教師小結(jié)。（播放背景音樂(lè)——《表情歌》）　　三、作品展示　　教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。　　出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫(huà)表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征?！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬?lái)表達(dá)，并將同伴的表情與