【正文】 來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內(nèi)容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現(xiàn)。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。范畫三張。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來?！　≌垈€別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情?！　е@樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案?！　‰m然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件?！　「鞣N表情圖片一套繪畫紙水彩筆　　一、談話導入活動　　師：今天我們在這里上課，你們的心里感到怎么樣？　　幼：很高興?！　煟撼烁吲d、快樂的表情，還會有什么表情呢？　　個別幼兒到前邊說一說、做一做。孩子們，你們今天的心情怎樣？請把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來，并給你的好朋友說一說好嗎？　　活動開始，教師以自己今天的心情引出活動主題，巧妙引導幼兒通過生活經(jīng)驗回憶、交流分享自己認識的不同表情。　　《表情》大班教案6一、教材分析：　　本次活動內(nèi)容選自華中師大版大班英語教材《Expressions表情》一課?！　‖F(xiàn)代教學理論認為，教育就是引導?！　∪⒔虒W目標：　　通過活動，認識并會讀單詞：Happy高興、Cry哭、Angry生氣；發(fā)音清楚、準確?！　‰y點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。　　(生)GoodmorningMissJiang?！　⊥瑯拥奶釂?，學習單詞：Cry、Happy；　?、盘釂枺贺埖艿鼙粙寢屫焸淞撕螅那樵鯓樱勘砬槟?？引出單詞Cry　　貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy　　⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry、Happy；　　⑶采用大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進行發(fā)音練習；　　游戲：　　變臉（結合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐）　?、艓熆焖俪鍪颈砬橥尥弈樧V，復習所學單詞Happy、Cry、Angry　?、苽€別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復習所學單詞　　游戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）　?、拧坝?、漢互譯”　　師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，并輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；　　⑵“我來說，你來做”　　師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；　?、恰拔也拢也?，我猜猜猜”　　幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?活動目標：　　1．引導幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗?！　?．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。　　教師：照片上是誰呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時候也會笑？引導幼兒較連慣的描述。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮?！　∫龑в變赫甄R子，觀察哭時五官的變化。）　　二、討論。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關心、幫助小朋友……　　三、游戲　　1．貼表情圖：引導幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。　　提高幼兒思維表達的能力?！　』顒訙蕚洌骸　】勺兓拇蟊砬橥尥摞|（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過、害怕等）　　小表情娃娃臉若干（每個娃娃表情不同）　　魔力變臉板式1個（有簾可掀動）　　活動過程：　　一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話，一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開始亂猜或想不出來時，教師突然笑瞇瞇地說：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢？”　　二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。幼兒明確學習高興、生氣、難過、害怕等詞匯。　　教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。　　七、練習表情動作?！　。?）幼兒之間兩人一組進行照鏡子變臉游戲。教師在短時間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情?！　⊙由旎顒樱嚎梢赃M行“畫出我的心情”活動，記錄一天中自己的心情?！　∮變寒嫳砬?，教師加強指導?！　∮變盒蕾p音樂，　　說說對音樂的不同感受：聽了這段音樂你有什么感覺？會想到什么事？猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢？　　讓我們跟著音樂一起來表演吧?！　〖ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　≌勗?，導入活動?！　∧俏覀兂烁吲d、快樂的表情，還會有什么表情呢？（幼兒講述）　　對著鏡子畫表情?！　∥覀冏聛碚f一說吧！你畫的是什么表情？還有誰畫的也是這種表情？什么事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什么情況下你會感覺**？是什么事讓你覺得**？　　你說我講談表情。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。同時，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關系”也正是我們學前教育課程的培養(yǎng)目標之一?！　』顒訙蕚洌骸　?．幼兒經(jīng)驗準備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識；幼兒具有防御臺風的初步經(jīng)驗?！　√釂枺航裉焓鞘裁刺鞖?？明天呢？你是怎么知道的？　?。ㄓ變焊鶕?jù)自己的已有經(jīng)驗，交流自己了解天氣預報的不同途徑，如：看報紙、電視；聽廣播；打電話；查電腦；翻手機等）　　小結：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預報的方法?！　?．相互分享自己喜歡的天氣。　　小結：臺風、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災害。）　　2．幼兒分組討論，用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風來臨的防御措施?！　⌒〗Y：知道了那么多防御特殊天氣來臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些？　　四、延伸部分　　收集氣象預警信號，并交流討論、認識。本次活動的內(nèi)容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強?！　《皇兰o以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個活動。例如：引導幼兒交流了獲取天氣預報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關心天氣預報？”這個開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認識和生活經(jīng)驗、經(jīng)歷，來進一步思考天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大?！边@時，教師就進一步提升：“對呀，天氣預報中關于氣溫的預報能幫助我們選擇合適的衣服?！　≡诮虒W活動前，細致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗，有效地推進教學活動。本次活動中，來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預報信息的方式也不徑相同。例如：交流獲取天氣預報途徑的環(huán)節(jié)，當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時，教師就馬上出示了相應的報紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報紙上有？在報紙的什么位置有？等等。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好（繪畫、表演等），以積極的態(tài)度參與。　　回憶各種情感體驗，學習調(diào)節(jié)自己及別人的情緒?！　∷?、活動過程　　談話，導入活動。　　那我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（幼兒講述）　　對著鏡子畫表情?！　∥覀冏聛碚f一說吧！你畫的是什么表情？還有誰畫的也是這種表情？什么事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什么情況下你會感覺**？是什么事讓你覺得**？　　你說我講談表情。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好?！　∨囵B(yǎng)幼兒良好的作畫習慣?！　⌒∩?、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套?！　。?）教師引導幼兒觀察、討論?！　〕蕴鹗挛锏挠變海盒χ旖窍蛏?，眼睛彎彎地像小月亮。人物多少不限，表情不限?！　〗虒W反思　　這節(jié)課氣氛濃厚，通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣，孩子在自發(fā)地畫畫?！　∽層變耗芡ㄟ^觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情?！　』顒舆^程：　　以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣?！　∮變寒旂R子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。（要求把古怪果貼在手背上）　　歌表演“表情歌”：　　請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。如果以后我再上這節(jié)課時，在經(jīng)歷這個環(huán)節(jié)時，我會選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?5［活動由來］　　人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。　?。刍顒幽繕耍荨　◇w驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關系?！　。刍顒訙蕚洌荨　⌒＄R子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆?！　≌堄變赫f說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?！　⌒r，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。教師適時指導。　　你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。　?。垩由旎顒樱荨　^(qū)域活動：　　交談區(qū)——不高興時怎么辦？(該活動也可以進行集體活動)　　活動經(jīng)驗：　　知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。鏡子六面。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。　　親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對小書進行了賞評?！　?