【正文】 同學(xué)齊讀,讀出其雄奇壯美的王者之氣，分析在大氣磅礴之中含有怎樣的可貴的思想：　　求賢如渴，居安思危。而另一個卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢？由此激起學(xué)生的探求興趣。劉邦：登高一呼，天下云集而景從，發(fā)兵沛縣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營造課堂氣氛，我的開場白是這樣安排的：　　提起項(xiàng)羽劉邦，提起楚漢相爭，人們總是有說不完的話題。（賞讀）　　第五課時：補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)生一起閱讀古今關(guān)于劉邦項(xiàng)羽的一些篇章：讓學(xué)生投入進(jìn)來，把握自己眼中的項(xiàng)羽。　　第一課時：了解作家作品，積累文言知識，感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神（初讀）　　第二課時：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學(xué)習(xí)客觀地評論歷史人物，（熟讀）　　第三課時：進(jìn)一步梳理文言知識，精讀課文，要求讀透。　　自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中?！　熒樱?，打造學(xué)習(xí)共同體　　拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)?！　”菊n的教學(xué)難點(diǎn)為：　　學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練?！　?jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：　?、俜e累文言詞句知識?！　。?）情感和價值目標(biāo)：三種認(rèn)知態(tài)度：　　①學(xué)以致用的態(tài)度，感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的各種困難和挫折　?、陬I(lǐng)悟態(tài)度：分析項(xiàng)羽悲劇的原因，到底“敗”在哪里？領(lǐng)悟良好的性格決定一生的命運(yùn)　?、鄯治鰬B(tài)度：站在歷史的最高點(diǎn)，個性化的分析人物，如何認(rèn)知項(xiàng)羽與劉邦？（開放性問題）　　高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對漢代歷史散文接觸不多。　　根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）板書一二三　?。?）知識和能力目標(biāo)：一個巨匠，一部巨著：了解作家作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言詞句知識，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　高中語文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。因此具有很高的史學(xué)價值和文學(xué)價值。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進(jìn)行的一場驚心動魄的政治斗爭。下面我將從：教材、教法、學(xué)法、課時安排、教學(xué)過程五個方面來進(jìn)行我的說課?！　】偨Y(jié)：鴻門宴說課稿就為大家介紹到這兒了，祝大家在學(xué)習(xí)愉快?！　〉诙n時的要點(diǎn)是：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學(xué)習(xí)客觀地評論歷史人物，泛讀課文，要求讀熟?！　∷摹⒄f教學(xué)程序　　《鴻門宴》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計用三課時教學(xué)本文?！　　斑w移創(chuàng)造”是將閱讀向更深更廣的方向發(fā)展，如讓學(xué)生創(chuàng)編課本劇《鴻門宴》等?！　　澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”即根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，如關(guān)于朗讀、積累的教學(xué)。因此，教師要盡可能地為學(xué)生提供共享資源，創(chuàng)設(shè)互動平臺，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。　　本課的教學(xué)難點(diǎn)為：　　學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。　　據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：　　?！　「咭浑A段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對魏晉歷史散文接觸不多?！　　！　　！　「鶕?jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：　　。　　高中語文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！　　妒酚洝泛汀稘h書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就?！　W(xué)習(xí)《鴻門宴》所在的這個單元，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解《過秦論》中賈誼對秦王朝迅速滅亡的原因的分析，著重了解司馬遷在《鴻門宴》中對項(xiàng)羽的悲劇性格的揭示。因此具有很高的史學(xué)價值和文學(xué)價值。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進(jìn)行的一場驚心動魄的政治斗爭。我說課的題目是《鴻門宴》?！　∑?、板書設(shè)計：　　我的為一課時的板書，此板書主要展示的是故事發(fā)展脈絡(luò)（時間、情節(jié)），六字句簡單明了，便于學(xué)生識記。你同意這個看法嗎？談?wù)勀愕目捶?。此過程意在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面的評價歷史人物，樹立正確的讀史觀?！　〉谌n時：　　同學(xué)們《鴻門宴》情景劇表演　　評價劉邦、項(xiàng)羽兩位歷史人物　　學(xué)生自由發(fā)言，闡述個人觀念?！　?yōu)點(diǎn)：　　勇武強(qiáng)大：“兵四十萬“，劉邦也承認(rèn)”固不如也“　　心胸坦蕩：明令軍士“為擊破沛公軍“；劉邦一句”有小人言“便毫無戒備地說出”曹無傷言之“；樊噲闖帳，不但不生氣，反而”壯士“”賜之卮酒“；明知范增指桑罵槐責(zé)備自己，卻不生氣?！　〈种Υ笕~：劉、張離席前后半個時辰，卻不聞不問，不把對手放在心上，致使放虎歸山。一聽項(xiàng)伯替劉邦說情就不加考量，改變主意，許諾”善遇之“　　優(yōu)柔寡斷：自己明白其“志不在小“，自己也已揚(yáng)言攻打，宴會上也有殺劉準(zhǔn)備?！　⊥ㄟ^具體例子，學(xué)生得到啟發(fā)，會很快找到相關(guān)句子，進(jìn)行分析，比較深刻的把握人物形象特點(diǎn)。在此教師可適當(dāng)例舉一兩個例子如：　　語言描寫：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”此句反映了項(xiàng)羽草率沖動、坦率的形象特點(diǎn)。　　學(xué)生瀏覽課文，選取自己喜歡的人物并勾畫出最能表現(xiàn)該人物形象特點(diǎn)的語句?！　〉诙n時：　　復(fù)習(xí)鞏固　　對上節(jié)課所講的重點(diǎn)文言字詞、句式進(jìn)行抽問檢測。　　然后讓學(xué)生采用講故事的方法復(fù)述大意，并以六字句概括故事情節(jié)?！　≌w感知，了解大意　　首先學(xué)生借助《古漢語常