【正文】 　　五、教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)　　六、教學(xué)過程　　一、灑水游戲（5分）　　帶好灑水工具來到室外空地?！　∈覂?nèi)創(chuàng)作繪畫?！　∪?、學(xué)法指導(dǎo)　　室外灑水活動。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　1：了解線條和線條造型的基本知識。　　學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法?！　∵M(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會,或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束?！　　！　?2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題:如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考?！　?確定表現(xiàn)主題?！　?研究作品的表現(xiàn)形式。　　(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。　　出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),簡要點(diǎn)評作品的優(yōu)點(diǎn),指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。　　(教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料?！　　！　?評價(jià)分析?！　∫髮W(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。　　,鼓勵(lì)創(chuàng)作?！　?2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。　　?！　?1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么?　　學(xué)生觀察討論,師生展開交流。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》?！　〗處熞?中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫?！　?教師)教學(xué)的課件,其他的人物畫資料,教學(xué)演示的工具?！　‰y點(diǎn):學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)。　　、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。　?。?、看誰的畫展辦得最成功。　?。场⒄驹谌绱嗣利惖漠嬊?，你會情不自禁地說些什么呢？　　五、拓展延伸，提高能力　?。薄⒒丶沂占约旱淖髌?進(jìn)行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個(gè)人畫展?！　∷?、舉行畫展，陶冶情操　?。?、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個(gè)畫展?！　。?、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。　?。病W(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等）?！　、拍敲炊嗝利惖漠?，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目，我們來辦幾家畫廊，好不好啊？　?、莆覀兿冉o作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動物、植物、風(fēng)景、綜合）　　⑶小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊?！　、商峁┱故镜呐_舞，讓學(xué)生上講臺來對自己的畫進(jìn)行解說，并相互評價(jià)。　?、亲寣W(xué)生自由提出意見?！　、平處熓痉?。小朋友要仔細(xì)聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當(dāng)裁判?！　∫?、展示作品，激起興趣　?。?、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？　?。?、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫？　?。?、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》　　二、介紹作品，引導(dǎo)參與　?。薄⑿∨笥讯紟砹俗约浩炼利惖漠?，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當(dāng)一當(dāng)解說員，說一說自己的畫?！　。?、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣?！　。薄⒛苷f出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。可以教師評價(jià)、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合，以學(xué)生互評和自我評價(jià)為主。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高?！　?chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動交流，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語交際的能力。”在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源?！　∩虾每谡Z交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。指導(dǎo)寫字?！　?1)抽讀卡片?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。　　(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。　　(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”?！　?2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是““，下面是“巴”。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”?！　》治鲎中??！　W(xué)習(xí)新的偏旁?！　≌掖町?dāng)背詩句，說詩意?！　〉诙n時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)?！　≡囍痴b?！　∥?、齊讀課文，試著背誦?！　≌l愿意把課文讀給老師聽一聽。(謎底謎面)　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音?！　〗o詩加上題目?！　∪?、齊讀詩句，板書課題。）　　請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季　　節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?　?。ò鍟捍喝ミ€在。）　　請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把　　聽到的告訴同學(xué)。　　請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)?！　?1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊　　糊、沒有顏色、看不清)　　(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)　　(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)　　(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，　　會飛走)　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看?！　⊥瑢W(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。　　2．難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。　　能正確、流利地讀課文，背誦課文?！　W(xué)會本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個(gè)字?！　∥?、小結(jié)　　優(yōu)秀日記畫講評。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)?！　。ń處熆山Y(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求?！　》椒ǎ孩龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫虎坫U筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色?！　∫援嫗橹?，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣?！　　稁蛬寢屪黾覄?wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果?！　∮泻诎住椎子猩?、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式?！　≌垖W(xué)生把課本翻至第14頁。）　　③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？　?。ㄉ钪械牡湫褪吕蜉^為特殊的事例?！　、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。（教師配合動作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序?！　〗叹邷?zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)?！　〗虒W(xué)目的：，了解日記畫的特點(diǎn)。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁?！　∨c一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。　　引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。將橫排的A—J與豎排的1—5交叉組成編號，全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。　　出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。（附：可簡介下凡高生平及作品風(fēng)格）　　二、探索思考　　引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？　　探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？　　學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。　　引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。　　教具準(zhǔn)備：　　水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等?！　∧軠?zhǔn)確地認(rèn)識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動?！　∑?、實(shí)踐活動　　回到家里，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，或自己從書刊中再找一個(gè)開動腦筋、變壞事為好事的小故事講給班上的同學(xué)聽。碰到問題，我們