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正文內(nèi)容

瓦爾登湖教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-12-06 01:13本頁(yè)面
  

【正文】 水波,立刻它們都躲到深水底下去了”,每個(gè)比喻都是一種情景,一幅動(dòng)態(tài)的畫面,這些畫面有聲有色,形象感非常強(qiáng)。用“陰暗”一詞,說(shuō)明作者對(duì)景物色彩非常敏感。  “十一月中的一個(gè)下午”的湖景,主要寫小鱸魚的嬉戲場(chǎng)面。其間還穿插著描寫了一些小生命的自由歡快的活動(dòng),有燕子低空汆水、掠水蟲帶水生光、鴨子整理羽毛、魚兒在空中畫出圓弧線、魚兒捉蟲子、水蝎在水面上滑行……還有水的波紋、水的漩渦等。遠(yuǎn)觀全景,用了一個(gè)精彩的比喻──“它像一條最精細(xì)的薄紗張掛在山谷之上”;近觀小景,也用了一個(gè)精彩的比喻──“這像是玻璃的溶液,已經(jīng)冷卻,但是還沒有凝結(jié),而其中連少數(shù)塵垢也還是純潔而美麗的,像玻璃中的細(xì)眼”。依次寫了“一個(gè)平靜的九月下午”的湖景,“十一月中的一個(gè)下午”的湖景?! 〗庾x本文可以從三個(gè)方面來(lái)考查,一是寫景方面,一是抒情、議論方面,一是敘事方面(講述與瓦爾登有關(guān)的傳說(shuō)故事和眼前發(fā)生的事)?!薄 ≡谧髡呖磥?lái),瓦爾登湖被當(dāng)作純潔、高尚、深刻、博大、富有生命力的象征,人類能像瓦爾登湖一樣的賢者少之又少,但這里說(shuō)的“少數(shù)幾個(gè)人”究竟是誰(shuí)不得而知?!八敝负?。”  “精靈”難于理解,或容易讓人產(chǎn)生誤解。  4.“空中的精靈也都逃不過(guò)這一片大水。其中“它的生命的輕柔的搏動(dòng),它的胸膛的呼吸起伏”用的是擬人化的寫法,寫出了湖的虛擬的生命力;還有“震抖”“顫栗”,也是擬人化的寫法。那是歡樂的震抖,還是痛苦的顫栗,都無(wú)法分辨。但這種發(fā)現(xiàn)在每個(gè)人身上表現(xiàn)各不相同,由于社會(huì)的熏陶感染、改造影響,有些人較多地失去人類可貴的本性,有些人則較多地保存了這種本性。進(jìn)入工業(yè)文明后,人的本性被壓抑、扭曲,不能與自然和諧共處?!薄 ∵@句話的意思是說(shuō)這里的湖像一面鏡子,可以映照出人的自然天性來(lái)。當(dāng)然,不能認(rèn)為這句話代表了課文的全部?jī)?nèi)容,因?yàn)檎n文不止是寫瓦爾登湖的外在美,還表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀,表達(dá)了人與自然和諧相處的美好理想,也表達(dá)了對(duì)人類文明的負(fù)面作用的反感。”  這是課文開頭一句話,也是全文的一個(gè)提要和總括,其中最重要的信息是“最美”和“最有表情”?! ∷摹栴}探究:  課文中有些語(yǔ)句比較難懂,可能成為同學(xué)們理解的難點(diǎn)?!  锻郀柕呛罚嘿澝来笞匀坏拿利惡蜐嶌o,安心思考?! ∽髡咛峒跋耐藓蛠啴?dāng)被逐出伊甸園一事,是為了突出什么?  答:從歷史角度突出瓦爾登湖美如鉆石?! ∧奶幘唧w敘述瓦爾登湖“堅(jiān)持著自身的純潔”?  答:第7自然段。  第六自然段的描寫突出了瓦爾登湖的什么特色?請(qǐng)用此段中的一個(gè)詞來(lái)概括?! 、啤盎蛟S上溯到亞當(dāng)和夏娃被感出伊甸園之時(shí)……最璀璨的一顆鉆石”,對(duì)瓦爾登湖進(jìn)行了歌頌,它的純潔,它的寧?kù)o,在作者心目中有著崇高的地位,由此推廣到對(duì)整個(gè)大自然的熱愛,表達(dá)了生活態(tài)度和人類生存、發(fā)展的思考?! ∽髡呋舜罅康墓P墨描寫了瓦爾登湖的湖光水色,表達(dá)作者對(duì)大自然的喜愛之情,找出課文抒情議論的句子,加以體會(huì)?! 〈穑旱?8頁(yè)第9行-17行。  通過(guò)這些細(xì)致入微的描寫,我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中,陶醉在湖水的清澈純凈里,真正與大自然融為一體,充分表達(dá)作者對(duì)大自然的喜愛之情。 ?、飘?dāng)晴空萬(wàn)里時(shí),而湖水又波濤洶涌,波濤以適宜的角度映襯藍(lán)天,湖水糅進(jìn)更多的光線,一片浮光耀金,較遠(yuǎn)的一些湖水比天空更為湛藍(lán)?! ≌页稣n文中描寫瓦爾登湖湖水顏色變化的優(yōu)美句子,體會(huì)作者的心境。 ?、呛蹇梢姷?,沒有一處是污濁的,并且居然連一棵水草都沒有,即使在湖邊所見到的很少的水草也和湖水一樣,清凈無(wú)垢。瓦爾登湖湖水顏色變化得出奇,甚至站在同一點(diǎn)上,湖水也忽藍(lán)忽綠;從不同地點(diǎn),山頂、湖邊,再遠(yuǎn)一點(diǎn);不同時(shí)間:在陽(yáng)光襯托下,晴空萬(wàn)里時(shí);不同的角度去看,湖水的變化更為明顯,變化萬(wàn)端,清新空靈。可見瓦爾登湖的特點(diǎn)主要在其顏色、清澈、深邃。第四部分:從歷史角度贊美瓦爾登湖美如鉆石。第二部分:描寫瓦爾登湖湖水美麗多變的色彩。  A.①/②③④⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦C.①②③④/⑤⑥⑦  答:B。  三、課文導(dǎo)讀:根據(jù)下面問題,總體把握課文。這恐怕正是《瓦爾登湖》所具有的價(jià)值和生命力的根本所在?! ≈档锰貏e引起注意的是,這本書近年來(lái)在西方世界獲得了前所未有的重視?!  锻郀柕呛凡粌H有獨(dú)到的對(duì)生活感悟,對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的批判,而且有許多形象的描繪,優(yōu)美細(xì)致,像湖水的澄澈透明、山林的茂密蒼翠,思想與景境融合在一起,給人以美好的遐想和深沉的思考。在那里是蜘蛛也不受干擾的,更不用打掃地板了,也用不到一堆堆地堆放柴火。梭羅在大學(xué)畢業(yè)后所寫的第一篇日記中寫道:“如果要孤獨(dú),我必須要逃避現(xiàn)在———我要我自己當(dāng)心。然而,隨著時(shí)光的流逝,這本書的影響卻越來(lái)越大,終而成為美國(guó)文學(xué)中的一本獨(dú)特的、卓越的名著。本書即是他對(duì)兩年林中生活所見所思所悟的記錄。  1845年,28歲的梭羅撇開金錢的羈絆,在愛默生的林地中的瓦爾登湖畔自建一個(gè)小木屋,自耕自食兩年有余。在擔(dān)任數(shù)年中學(xué)校長(zhǎng)后,毅然決定以作詩(shī)和論述自然為終生事業(yè)。次年,大思想家愛默生到哈佛大學(xué)作了題為《美國(guó)學(xué)者》的演講,宣揚(yáng)先知先覺的智慧,而正是這一次演講,給了梭羅以深刻的’影響,改變了他的人生?! ∠M芙o同學(xué)們以啟示!  二、作者及作品:  亨利梭羅(1817-18620,美國(guó)作家,詩(shī)人,自然主義者,改革家和哲學(xué)家。剩余的46個(gè)星期,去做他喜歡做的事。因?yàn)樗罅_經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)?! ∧敲?,我們究竟怎樣來(lái)讀呢?從梭羅的研究專家哈丁的論述中或許可以獲得一些信息,哈丁說(shuō):《瓦爾登湖》至少有五種讀法:;、簡(jiǎn)單生活的指南;;;。一本100多年前出版的書,在另一個(gè)國(guó)度里仍然讓許多人癡迷?!锻郀柕呛肥?854年出版的著作,在中國(guó)有好幾種版本,已經(jīng)流傳50年了?! 〉谝徽n時(shí)  一、導(dǎo)入新課:  據(jù)說(shuō),詩(shī)人海子去山海關(guān)自殺時(shí)帶著4本書,其中有一本是梭羅的《瓦爾登湖》,這和當(dāng)年唐太宗李世民到死不放王羲之的《蘭亭序》頗為相似?! 『庇猩跗ィ簶O少有什么東西能跟它匹配。i)璀(cuǐ)璨(c224。ng)湖水鑿(z225。)糅(r243。)俯瞰(k224?! 〗虒W(xué)時(shí)數(shù):  兩課時(shí)  教學(xué)步驟:  早自習(xí)預(yù)習(xí):  生字詞:  生字:  深邃(su236?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  :本文善于觀察和細(xì)膩描寫的語(yǔ)言特色。  《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的:  。第二部分(2——5自然段),從不同的角度來(lái)描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈?! ?七)作業(yè):完成課后思考練習(xí)一、三兩題。文章的最后,作者用毫不掩飾的喜愛之情贊美了這個(gè)不僅純潔無(wú)暇而且充滿生機(jī)的瓦爾登湖。寧?kù)o、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映,他在這里躬身耕種、采果垂釣,從容悠然。瓦爾登湖的湖水清澈純凈,在這里,湖水不僅清可見底,而且純潔無(wú)暇,毫無(wú)污染。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況,為下文的展開作好鋪墊。但在這簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言里,不難看出其蘊(yùn)涵的哲理——只要你愿意,生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無(wú)聊、無(wú)趣和寂寞,找到屬于自己的樂趣?!?
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