【正文】 　　頓失吵鬧。　　路漫漫，　　覽天下長(zhǎng)卷，　　理論河山?！　∥逅溺娐曪L(fēng)雨，　　引主義文章乾坤換，淘博雅清泉，　　未名春滿；　　仰觀星宇，　　俯究人間。　　八旗煙云，　　燕山空晚，　　清風(fēng)無力百草怨。　　沁園春　　詠北大百年　　楊河　　戊戌流年，　　沙灘路斷，　　紅樓初建。　　指點(diǎn)江山，　　激揚(yáng)文字，　　糞土當(dāng)年萬戶侯。　　攜來百侶曾游，　　憶往昔崢嶸歲月稠?！　→棑糸L(zhǎng)空，　　魚翔淺底，　　萬類霜天競(jìng)自由。　　附2：幾首《沁園春*》　　沁園春長(zhǎng)沙　　毛澤東　　獨(dú)立寒秋，　　湘江北去，　　橘子洲頭?！　≈豢裳鰢@拜下風(fēng)?！　∏谥腥绱硕鄫?，　　引常州學(xué)子盡折腰?！　堦栁鞒粒　〖t樓斜影，　　欲與名校比高低。　　附1：學(xué)生作品　　沁園春*勤中　　七（1）班邵凱　　金秋十月，　　勤中初建，　　震懾四方?！　‖F(xiàn)在就讓我們來做小詞人，以《沁園春*勤中》為題，填一首詞。雪、長(zhǎng)沙等是詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。　　五、活學(xué)活用　　我們很清楚：《沁園春*雪》是毛澤東一篇詠雪言志的文章，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大的抱負(fù)。老師是靈機(jī)一動(dòng)，又有了一個(gè)新的提議，看看我們同學(xué)能否給詞配上必要的神態(tài)、動(dòng)作等，更好地展示這首詞的魅力?！　》牌瑪唷　W(xué)生自由朗讀并對(duì)需處理的字、詞做好標(biāo)記　　個(gè)別示范朗讀，自評(píng)（你是如何處理重讀、停頓的）；同學(xué)點(diǎn)評(píng)，穿插老師點(diǎn)撥。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。　　師：剛才同學(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過你的朗讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來?！　‘嬅嬉唬豪L北國(guó)壯麗雪景。（板書課題）　　老師介紹寫作背景　　二、自由朗讀全文　　請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。毛澤東還是一個(gè)文人，而且絕對(duì)是一個(gè)大氣十足的文人。這句話同學(xué)們熟悉嗎？　　學(xué)生：不熟悉！　　解說：這是一首歌的歌詞，老師只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人人會(huì)唱，不信就請(qǐng)某老師唱一段?！　∥?、練習(xí)設(shè)計(jì)　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　〗處燑c(diǎn)撥：詩詞的比較閱讀，可以從內(nèi)容、主旨情感、風(fēng)格、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面突破。寫出了詩人的豪邁氣概；“須晴日”一句，語意雙關(guān)。雪》，而對(duì)塞外的冰天雪地，詩人從眼前景寫起。描摹出塞外奇寒中的景物。《白雪歌送武判官歸京》。雪》先寫景，后抒情、議論，寫景是抒情和議論和墓礎(chǔ)，做到寫景、抒情、議論相結(jié)合，用的是即景抒情的表現(xiàn)手法?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》以雪為線索，記敘了戍邊將士的苦寒和送友返京的情景，寫景和敘事中隱含著深厚的感情，用的是寓情于景的表現(xiàn)手法。而毛澤東是無產(chǎn)階級(jí)革命家，以“解放天下”為己任，所以，詞里表達(dá)了空前宏偉的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心?！　≡娙酸瘏ⅲ鲃?dòng)到邊塞從軍。雪》，詞人毛澤東登高望遠(yuǎn)，欣賞北國(guó)風(fēng)光，浮想聯(lián)翩。其感情基調(diào)是低沉的。紅日與白雪交相輝映、絢麗多姿的景象。既描繪眼前冰封雪飄的壯麗景色?！肚邎@春　　寫法探究　　這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？　　答案示例：上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國(guó)山河的豪情；下片議論，由上片之景而產(chǎn)生感情，由有祖國(guó)的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。③用詞：千里、萬里、望（寫出了視野的廣闊，體現(xiàn)了詩人豪邁的胸懷氣魄）；舞、馳（化靜為動(dòng)，寫出了雪景的壯美）；競(jìng)（意為競(jìng)相爭(zhēng)勝，寫出了歷代英雄對(duì)祖國(guó)河山的傾倒，贊美了祖國(guó)山河的壯美多嬌）；惜、只。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。②寫作手法：動(dòng)靜結(jié)合（大河上下，頓失滔滔?！　。?）這首詞表現(xiàn)了詞人自信豪邁的情懷，請(qǐng)從上、下兩闋中分別找出依據(jù)說明詞人是如何展示這份情懷的（可以從修辭、寫作手法、用詞、內(nèi)容意象等任意角度去分析）?！　〈鸢甘纠簝稍~分別照應(yīng)前文的“雪飄”“冰封”?？倢懢浒炎x者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！　∑肺顿p析　?。?）“千里冰封，萬里雪飄”這句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？　　答案示例：“千里”“萬里”互文見義，即千萬里冰封，千萬里雪飄，表現(xiàn)祖國(guó)幅員的廣大。這是詩人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言?！　〈鸢甘纠骸跋А弊侄ㄏ屡u(píng)的基調(diào)，意味豐富：“惜”中含褒，肯定他們是中國(guó)歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對(duì)歷史的發(fā)展有過巨大的影響；“惜”中有貶，委婉批評(píng)他們的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信?！　∪⒑献魈骄俊　。ㄒ唬┭凶x分析　　突破重難　　（1）作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)有區(qū)別嗎？從哪里可以看出來？　　答案示例：有區(qū)別，“稍遜”“略輸”二詞表現(xiàn)作者對(duì)秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評(píng)，而“只識(shí)”一詞則表現(xiàn)出對(duì)成吉思汗的一種近乎嘲諷了?！　《⑿抡n導(dǎo)入　　本首詞是一首詠雪詞，通過對(duì)上闋的學(xué)習(xí)，我們從作者對(duì)雪后北國(guó)風(fēng)光的描繪中，看到了祖國(guó)的廣闊博大、奇?zhèn)バ蹨?，也感受到了作者的豪邁氣概。第二層（第3句）具體描寫北國(guó)風(fēng)光?！　〉诙n時(shí)　　一、課前復(fù)習(xí)　　將詞的上闋分為三個(gè)層次，并寫出各層大意?！　〗處燑c(diǎn)撥：化靜為動(dòng)是將本來是靜止的景物加以刻畫，使之具有動(dòng)態(tài)感，從而使作品富有生氣，充滿活力，情趣盎然。時(shí)代因素。精神因素?！　　吧轿桡y蛇，原馳蠟象”化靜為動(dòng)，有三方面因素：視覺因素。其中“望長(zhǎng)城內(nèi)外”四句用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨??！　〈鸢甘纠骸巴弊种?，展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀，這些景觀也正是偉大祖國(guó)的形象?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)；“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，展開對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩人抱負(fù)?！绊殹弊直砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂??！　∽髡咭阅膫€(gè)字統(tǒng)領(lǐng)上闋后面的內(nèi)容？都寫到了什么？　　答案示例：用“望”字統(tǒng)領(lǐng)上闋后面的內(nèi)容，寫到了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原。情感是高昂的、豪邁的?！　W(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。一代/天驕，成吉思汗，只識(shí)/彎弓射大雕?！　〗?如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。　　[停頓與重音指導(dǎo)]　　北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄?！薄　∪?、朗讀指導(dǎo)　　學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情?！　★L(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文學(xué)，有時(shí)也用來指代文學(xué)才華，如：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。　　妖嬈：嬌艷美好。）朝代（ch225。n）　　分外（f232。）成吉思汗（h225?！　z查預(yù)習(xí)　?。?）訂正字音　　莽莽（mǎng）妖嬈（r225。若詞有上下兩段，就稱為上、下闋。一首的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，比如“沁園春”“虞美人”“水調(diào)歌頭”等。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下這首詞。雪》！　　二、自主預(yù)習(xí)　　背景資料　　《沁園春雪》寫于1936年2月，當(dāng)時(shí)遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。而在不同的人的眼中，雪又有著不同的形象。　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、新課導(dǎo)入　　北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　豐富想象，領(lǐng)略詞作的詩情畫意。　　教學(xué)重點(diǎn)　　吟誦、品味詩歌?！　?．學(xué)習(xí)比較閱瀆的方法，了解景中藏情，借景抒情，寫景議論抒情相結(jié)合的寫法?！　∵^程與方法　　1．聯(lián)系詞作的創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)情境，理解詞作的思想內(nèi)容，揣摩雪景描寫的藝術(shù)特色。雪　　毛澤東　　江山多嬌　　過渡　　英雄折腰　　秦始皇　　略輸文采　　下漢武帝　　評(píng)古唐太宗封建帝王　　闋稍遜風(fēng)騷　　宋太祖　　成吉思汗只識(shí)射雕　　風(fēng)流人物無產(chǎn)階級(jí)　　頌今（點(diǎn)睛之筆）　　還看今朝革命英雄　　《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　知識(shí)與能力　　1．理解、積累“妖嬈、風(fēng)騷、紅裝素裹、一代天驕”等詞語?！　。?、預(yù)習(xí)下一課。　?。?、背誦全詞、能夠默寫。　?。?、多種修辭說法的運(yùn)用：　　比喻、借代、對(duì)偶?！　≡~的下闋議論兼抒情，評(píng)古是為了論今，批評(píng)古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。　　八、教師歸納、總結(jié)下闋　　下闋議論兼抒情，評(píng)論歷史上英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄?！　∑摺①濏灍o產(chǎn)階級(jí)英雄句子的分析和領(lǐng)會(huì)　?。?、“今朝”指什么朝代？　?。?、“風(fēng)流人物指什么人？　?。?、回顧上一層，想一想為什么選擇歷代帝王這個(gè)系列加以評(píng)論，而不評(píng)說古代農(nóng)民起義領(lǐng)袖。　　他們都是封建統(tǒng)治階級(jí)英雄人物，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展和繁榮有一定貢獻(xiàn)?！　〕杉己梗好F木真，蒙古族軍功卓著的領(lǐng)袖。　　唐太宗：恢復(fù)社會(huì)生產(chǎn)，選賢任能，抗擊突厥入侵，出現(xiàn)了大唐盛世?！　《?、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容導(dǎo)入下闋的學(xué)習(xí)　　三、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解下闋的字面意思，并解釋下闋　　四、劃分下闋層次（分為三層）　　結(jié)合以下三個(gè)問題以明確層次：　　１、下闋怎樣由上闋描寫景物轉(zhuǎn)入評(píng)論歷史人物？　?。?、選擇了歷史上哪些英雄人物？又是怎樣評(píng)價(jià)的？　?。?、怎樣歌頌今天的英雄人物？　　五、過渡句的分析和領(lǐng)會(huì)　　１、“江山如此多嬌”，“嬌”字照應(yīng)了上闋的哪些描寫？　?。?、“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”，“競(jìng)”字有什么含義，“折腰”概括了什么內(nèi)容？　　六、評(píng)價(jià)古代英雄人物句的分析和領(lǐng)會(huì)　?。?、“惜”字領(lǐng)起拿幾句，“惜”字含有哪些意味？　?。?、詞里選擇了哪些古代英雄人物加以評(píng)價(jià)？你知道他們的歷史事跡嗎？　　秦始皇：統(tǒng)一中國(guó)，建立了第一個(gè)中央集權(quán)的封建大帝國(guó)?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容　?。?、字詞：注音、解釋?！　∏邎@春　　２、熟背上闋。　　描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國(guó)大好河山?！　【?、概括描寫，即開頭三句的分析和領(lǐng)會(huì)　?。?、“千里”與“萬里”互文，寫出“北國(guó)”的遼闊和壯觀；　?。病ⅰ氨狻迸c“雪飄”的基本色澤及靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的不同景象；　?。?、詩人登高望遠(yuǎn)與借助想象拓展視覺形象，顯示宏大氣魄。這首詞的寫作和發(fā)表俱在新的革命時(shí)期即將開始之際，有著重要意義。１９３６年１月下旬，紅軍準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征，詞寫于此。　?。保梗常的辏保霸?，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北。）　　五、教師范讀，然后學(xué)生朗讀全詞　　力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)讀熟。）單于（ch225。）數(shù)風(fēng)流人物（shǔ）　　胤（y236。o）磅礴（p225。n）　　遜（x249。ī）分（f232。　　四、字詞，學(xué)生板演　　沁（q236。　　二、釋題　　沁園春，詞牌名；雪，詞題目?！　〉谝唤虝r(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　１、了解本文的寫作和發(fā)表背景；　?。病⒗斫馍祥牭淖置嬉馑?、深刻含義和藝術(shù)特色；　?。场⒗斫鈱懢笆址ǖ倪\(yùn)用?！　。?、體會(huì)詩人對(duì)壯麗山河的熱愛和詩人的偉大抱負(fù)；　　２、理解寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法?！　　肚邎@春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)8　?。?、了解課文的寫作和發(fā)表背景；　　２、理解詞的字面意思、深刻含義和藝術(shù)特色；　?。?、了解精煉的語言；　　４、理解寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法；　　５、體會(huì)詩人對(duì)壯麗山河的熱愛和詩人的偉大抱負(fù)。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。　　四、討論答疑　　五、小結(jié)　　六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)　　背誦全詞　　這首詞的層次與思路　　這首詞，上闋寫(北國(guó)雪景)，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁?！　√釂枺鹤髡咴谙麻牉槭裁匆h論評(píng)說古代帝王?　　明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。這是詩人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。第二，委婉的`批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺。第一，惜中含褒。　　提問：對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞?！　√釂枺骸耙币彩莻€(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物?他們有什么共性?　　明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。”承上啟下，這一過渡使全詞渾