【文章內(nèi)容簡介】 、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，比如“沁園春”“虞美人”“水調(diào)歌頭”等。一首詞的一段稱為一“闋”。若詞有上下兩段，就稱為上、下闋。本課中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。　　檢查預(yù)習(xí)　?。?）訂正字音　　莽莽（mǎng）妖嬈（r225。o）折腰（zh233。）成吉思汗（h225。n）稍遜風(fēng)騷（x249。n）　　分外（f232。n）數(shù)風(fēng)流人物（shǔ）今朝（zhāo）　　分別（fēn）數(shù)目（sh249。）朝代（ch225。o）　?。?）詞語釋義　　莽莽：形容原野遼闊，無邊無際?！　⊙龐疲簨善G美好?！　≌垩罕硎揪茨?、傾倒的意思?！　★L(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文學(xué)，有時也用來指代文學(xué)才華，如：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”　　三、朗讀指導(dǎo)　　學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情?！　≈该麑W(xué)生朗讀，教師點評后，播放朗讀音頻?！　停頓與重音指導(dǎo)]　　北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈?！　〗?如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝?！　W(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情?！　∷?、合作探究　?。ㄒ唬┱w感知　　學(xué)生自讀課文，并思考：這首詞的上闕和下闋分別寫了什么？并結(jié)合朗讀音頻和自己的感受，說出你所體會到的情感？　　答案示例：上闕描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄。情感是高昂的、豪邁的?！　≡~的上闕中哪些句子總寫北國雪景？　　答案示例：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景，其中“北國風(fēng)光”總領(lǐng)上片內(nèi)容?！　∽髡咭阅膫€字統(tǒng)領(lǐng)上闋后面的內(nèi)容？都寫到了什么？　　答案示例：用“望”字統(tǒng)領(lǐng)上闋后面的內(nèi)容，寫到了長城、黃河、山脈、高原?！　∩祥犇┪踩鋵懙氖菍嵕斑€是虛景？從哪個詞可以看出？　　答案示例：虛景?！绊殹弊直砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂?。　　“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？　　答案示例：承上啟下?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)；“引”字引出下面評古內(nèi)容，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人抱負(fù)?！　。ǘ┭凶x分析　　突破重難　?。?）“望”有登高遠(yuǎn)眺的意思，但所見內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過目光所及，這是為什么？淡淡你的感受?！　〈鸢甘纠骸巴弊种拢宫F(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的雄偉景觀，這些景觀也正是偉大祖國的形象。詩人視野在想象之中延伸擴展，所見內(nèi)容超過目光所及，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄，使人感受到作為革命領(lǐng)袖的詩人的豪邁意興。其中“望長城內(nèi)外”四句用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞！　。?）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？　　答案示例：“山”“原”都是靜物，寫它們“舞”和“馳”，用了化靜為動的寫法和比喻、擬人手法，形象地展現(xiàn)了群山起伏、丘陵綿延的壯觀景致，極富動感，使人眼中的大自然顯得生機勃勃、靈動活躍?！　　吧轿桡y蛇，原馳蠟象”化靜為動，有三方面因素：視覺因素。作者站得高、看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有“山舞原馳”的動感。精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。　　教師點撥：化靜為動是將本來是靜止的景物加以刻畫，使之具有動態(tài)感，從而使作品富有生氣，充滿活力，情趣盎然?！　∥?、課堂小結(jié)　　這首詞的上闋先用“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景，再由“望”字總領(lǐng)，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌和偉大祖國形象的雄偉景觀，化靜為動，虛實結(jié)合，展現(xiàn)了祖國江山的廣闊博大?！　〉诙n時　　一、課前復(fù)習(xí)　　將詞的上闋分為三個層次，并寫出各層大意?！　〈鸢甘纠旱谝粚樱ǖ?句）概括描寫北國的壯麗雪景。第二層（第3句）具體描寫北國風(fēng)光。第三層（最后一句）寫雪后晴天的美麗景色。　　二、新課導(dǎo)入　　本首詞是一首詠雪詞，通過對上闋的學(xué)習(xí)，我們從作者對雪后北國風(fēng)光的描繪中，看到了祖國的廣闊博大、奇?zhèn)バ蹨?，也感受到了作者的豪邁氣概。在下闋中，作者便由壯麗江山轉(zhuǎn)入到對歷代英雄的縱論，抒發(fā)自己的抱負(fù)。　　三、合作探究　?。ㄒ唬┭凶x分析　　突破重難　　（1）作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？從哪里可以看出來？　　答案示例：有區(qū)別，“稍遜”“略輸”二詞表現(xiàn)作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評，而“只識”一詞則表現(xiàn)出對成吉思汗的一種近乎嘲諷了?！　。?）試品味“惜秦皇漢武”中“惜”字的豐富含義?！　〈鸢甘纠骸跋А弊侄ㄏ屡u的基調(diào)，意味豐富：“惜”中含褒，肯定他們是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對歷史的發(fā)展有過巨大的影響；“惜”中有貶，委婉批評他們的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華也欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。　?。?）作者認(rèn)為誰才是真正的風(fēng)流人物？　　答案示例：“風(fēng)流人物”指英俊的、杰出的、對一個時代有很大影響的人物，今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在?！　∑肺顿p析　?。?）“千里冰封，萬里雪飄”這句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？　　答案示例：“千里”“萬里”互文見義，即千萬里冰封，千萬里雪飄，表現(xiàn)祖國幅員的廣大。也反映詩人視野的遼闊?？倢懢浒炎x者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！　。?）說說“惟余”“頓失”兩個詞語的表達效果?！　〈鸢甘纠簝稍~分別照應(yīng)前文的“雪飄”“冰封”?！拔┯唷睆娀税酌Ｃ５膲验熅跋?，“頓失”則寫出了變化之速、寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滔滔滾滾的雄壯氣勢?！　。?）這首詞表現(xiàn)了詞人自信豪邁的情懷，請從上、下兩闋中分別找出依據(jù)說明詞人是如何展示這份情懷的（可以從修辭、寫作手法、用詞、內(nèi)容意象等任意角度去分析）?！　〈鸢甘纠孩傩揶o：夸張（大河上下，頓失滔滔）；比喻（山舞銀蛇，原馳蠟象）；對偶（千里冰封，萬里雪飄；山舞銀蛇，原馳蠟象）。②寫作手法：動靜結(jié)合（大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象）；對比（惜秦皇漢武略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）；欲抑先揚（一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕）；想象（須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈）。③用詞：千里、萬里、望（寫出了視野的廣闊，體現(xiàn)了詩人豪邁的胸懷氣魄）；舞、馳（化靜為動，寫出了雪景的壯美）；競（意為競相爭勝，寫出了歷代英雄對祖國河山的傾倒，贊美了祖國山河的壯美多嬌）；惜、只。④內(nèi)容意象：冰封、雪飄、長城、大河、山、天公、紅妝素裹（通過大氣、壯觀的景象來抒發(fā)豪情，表達對祖國壯美山河的贊美）；與“今朝”人物相比較的是秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級一定會建功立業(yè)的豪情壯志?！　懛ㄌ骄俊　∵@首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？　　答案示例：上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片議論，由上片之景而產(chǎn)生感情，由有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志?！　。ǘ┩卣寡由臁　≡嚲驼n文與岑參的《白雪歌送武判官歸京》進行比較，思考：　?。?）兩首詩詞所寫的雪景有什么不同？詩人所表達的思想感情有什么不同？　　答案示例：《白雪歌送武判官歸京》開始描繪的是一幅塞外將士所不堪忍受的冰天雪地的景色；餞別時更是”愁云慘淡”“風(fēng)掣紅旗凍不翻”令人惆悵的景色?！肚邎@春雪》描寫的北國風(fēng)景，生機勃勃，境界壯闊，氣勢雄偉。既描繪眼前冰封雪飄的壯麗景色。又通過想象，描寫雪停天晴。紅日與白雪交相輝映、絢麗多姿的景象?！　　栋籽└杷臀渑泄贇w京》，詩人岑參對塞北冰天雪地的奇寒，滿眼“愁云慘淡”，流露出怨悵之情，全詩顯示了詩人思想感情上的矛盾：一方面他熱愛邊塞，戍守邊疆，希望建功立業(yè)；一方面又因友人歸京牽動他的鄉(xiāng)土之思。其感情基調(diào)是低沉的?！肚邎@春雪》，詞人毛澤東登高望遠(yuǎn)，欣賞北國風(fēng)光，浮想聯(lián)翩。抒發(fā)了贊美祖國壯麗河山之情；詩人又聯(lián)想起祖國幾千年歷史，評點歷代英雄人物，氣雄萬古，抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命家的凌云壯志和豪邁情懷?！　≡娙酸瘏?，他主動到邊塞從軍。希望在那里建功立業(yè)，但是他出身于封建士大夫家庭，由于階級和時代的局限、長期艱難的戍邊生活，在與朋友惜別時，不禁流露出無限惆悵之情。而毛澤東是無產(chǎn)階級革命家，以“解放天下”為己任，所以，詞里表達了空前宏偉的抱負(fù)和無比堅定的信心?！　。?）兩首詩詞相比，在藝術(shù)上有什么差異？　　答案示例：①表現(xiàn)手法不同?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》以雪為線索，記敘了戍邊將士的苦寒和送友返京的情景，寫景和敘事中隱含著深厚的感情，用的是寓情于景的表現(xiàn)手法。《沁園春雪》先寫景，后抒情、議論，寫景是抒情和議論和墓礎(chǔ)，做到寫景、抒情、議論相結(jié)合，用的是即景抒情的表現(xiàn)手法。　?、谡Z言表達不同?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》。詩人面對邊塞的冰天雪地，展開想象，用“千樹萬樹梨花開”的比喻手法，描繪出壯美的意境；用“狐裘不暖錦衾薄”的映襯手法，寫出了塞外的奇寒和戍邊將士不堪忍受的怨悵之情；用“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的夸張手法。描摹出塞外奇寒中的景物。《沁園春雪》，而對塞外的冰天雪地，詩人從眼前景寫起。然后展開想象，縱橫千萬里：用“山舞銀蛇，原馳蠟象”的比喻、夸張手法，以動景寫靜景，描繪出祖國河山壯觀瑰麗的景象；用“欲與天公試比高”的擬人、夸張手法。寫出了詩人的豪邁氣概；“須晴日”一句，語意雙關(guān)。更耐人尋味?！　〗處燑c撥：詩詞的比較閱讀，可以從內(nèi)容、主旨情感、風(fēng)格、表達方式、表現(xiàn)手法等方面突破。　　四、課堂小結(jié)　　《沁園春雪》是一篇詠雪名篇，作者在詞中以宏偉的氣魄，生花的妙筆，將寫景、議論、抒情相結(jié)合，抒發(fā)了其對祖國壯麗山河的無比熱愛，表達了當(dāng)今革命英雄空前偉大的抱負(fù)和無比堅定的信心?！　∥?、練習(xí)設(shè)計　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練?！　×?、板書設(shè)計　　概寫北國風(fēng)光　　上闋描寫具體寫北國風(fēng)光　　想象雪后北國風(fēng)光　　承上啟下　　下闋議論惜五位帝王文治不足　　頌今日風(fēng)流人物　　李現(xiàn)洲　　《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　多樣朗讀加深理解詞所描寫的意境；　　通過朗讀更好的傳遞詞的磅礴大氣；　　比較中理解詞的知識并試著填詞；　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　問：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”。這句話同學(xué)們熟悉嗎？　　學(xué)生：不熟悉！　　解說：這是一首歌的歌詞，老師只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人人會唱，不信就請某老師唱一段?！　枺焊柙~中有一句——“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對毛澤東的贊美，何以對毛澤東給以這么高的評價？你能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎？（學(xué)生介紹毛澤東的光輝業(yè)績）　　小結(jié)：毛澤東不光是一個偉大的革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國。毛澤東還是一個文人，而且絕對是一個大氣十足的文人。不信，就讓我們走進毛澤東的《沁園春*雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。（板書課題）　　老師介紹寫作背景　　二、自由朗讀全文　　請同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。（思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面？）　　學(xué)生讀文，并能結(jié)合文章談自己的理解?！　‘嬅嬉唬豪L北國壯麗雪景。　　畫面二：評歷史人物，贊當(dāng)代英雄?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過你的朗讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來?！　∪?、觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章　　要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點睛的作用。請同學(xué)們靜心看下面的片斷，醞釀感情，再次朗讀全文?！　》牌瑪唷　W(xué)生自由朗讀并對需處理的字、詞做好標(biāo)記　　個別示范朗讀，自評（你是如何處理重讀、停頓的）；同學(xué)點評，穿插老師點撥。（把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動靜結(jié)合；望領(lǐng)起七句寫景；山舞的“舞”、原馳的“馳”；競折腰的“競”；“惜”等）　　四、個性創(chuàng)作（大組誦