【正文】 　　有感情的朗讀課文。　　學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)、稱贊別人。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平。小獾學(xué)做小板凳，有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，刺猬稱贊他做的一個(gè)比一個(gè)好，因此小獾有了自信，后來小獾學(xué)會(huì)了做小椅子；小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞，可見，“稱贊”的功效是多么神奇?，F(xiàn)在讓我們學(xué)著小獾認(rèn)真地把”板”，”椅”寫好！　　《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：　　《稱贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！　∷搿　≡俅纬鍪揪渥?，師引讀　　小獾拉著小刺猬的手，說：”在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。他對(duì)小獾說：”你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”　　仔細(xì)地看了看，他看到了什么（很用心，做得很認(rèn)真，雖然做得不好）　　師：是啊，雖然做得很粗糙，可是，他做了三個(gè)，一個(gè)做得不好，又做一個(gè)，又不好，再做……做到……　　你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)做木工的小獾很感動(dòng)。（帶來了”自信”）　　小刺猬的稱贊有這么大的魔力他是怎么稱贊的啊　　出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！　?。?）你覺得小刺猬怎么說的，就怎么來讀這句話，好嗎（指名讀）　?。ㄎ野l(fā)現(xiàn)了，你把”真”，”一個(gè)比一個(gè)”強(qiáng)調(diào)了讀，就讀出了稱贊的語氣！你真會(huì)讀書?。　W(xué)著他的樣子一起來讀讀（齊讀）　?。?）我換句話，這樣稱贊好不好（出示相似句子）不急著回答，再去讀讀課文，聯(lián)系上面的文章跟我們說說這樣稱贊怎么不好。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。引出課題　　今天林老師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱贊》（板書課題，讀題目，讀得好的稱贊）　　2，那課文是誰稱贊誰，因?yàn)槭裁茨刈约旱秸n文中去找找答案吧！　　二、初讀感知　　先把課文讀通順，讀正確了，做到不添字不落字，再去讀懂課文內(nèi)容?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行?！　∩朴诎l(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。（要善于稱贊別人）　?、残♀禐槭裁匆徒o小刺猬一把椅子？.　?、碁槭裁葱♀档姆Q贊消除了小刺猬一天的疲勞？　　四、分角色讀　　五、拓展總結(jié)　?、睅熜〗Y(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。（出示：齊讀這句話。　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力?！　煟菏前。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！　、凑?qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？　　出示有關(guān)句子：　　小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(師生配合讀)　?、材沁@樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句?！　∷麑?duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。）　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬?！安伞弊肿詈髢晒P“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展。（“采”字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連?！　、次夷茏x　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。”　?、平o泄氣換詞。　?、澄依斫狻　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思。　?、承〗M內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！　?、辰裉?，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)　　⒋同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！　　二、初讀課文，整體感知　　⒈范讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？　　出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）　　看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片　　點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？　?、参抑滥銈兌挤浅５穆斆鳌⒛芨?，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　課件。　　教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文?！　、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。　　生寫，同桌互相稱贊?！　∥?、寫字指導(dǎo)　　小朋友們，文中的小刺猬和小獾從彼此的稱贊中得到了不小的收獲，你想像他們一樣，得到稱贊嗎？　　那老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，仔細(xì)看看這兩個(gè)字，等會(huì)漂漂亮亮地寫一個(gè)，同桌之間互相稱贊一下好嗎？　　生說字形要點(diǎn)?！　。?）指名讀?！　∧切♀涤址Q贊小刺猬什么了呢？　　根據(jù)學(xué)生回答出示句子?！　∧阏f小獾做的板凳到底怎么樣？　　理解“粗糙”?！　。?）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀正確?！　〕鍪敬题Q贊小獾的話。　　出示生字蘋果樹，指名認(rèn)讀。　?。?）男女聲賽讀?！　。?）去掉拼音。　?。?）生自由讀?！　。?）齊讀?！　。?）指名做小老師帶大家一齊讀。那生字寶寶大家都和他們交上朋友了嗎？　　出示含生字的句子?！　∩杂勺x文。（出示刺猬、小獾圖片）　　誰來跟他們打打招呼?。浚ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)讀音：“猬”在“刺猬”一詞中為輕聲）　　我們的刺猬和小獾朋友到底發(fā)生了什么故事呢？就讓我們自己讀讀課文，去找找答案吧?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們，你們平時(shí)受到過稱贊嗎？　　是誰稱贊你的，為什么呢？　　你的心情怎么樣？　　今天我們就來學(xué)學(xué)一篇課文，題目就叫做《稱贊》（板書課題）讓我們來看看稱贊到底有什么神奇的力量。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。　　學(xué)生臨寫生字?！　、?、拓展延伸　　如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會(huì)有什么后果？　　學(xué)習(xí)了課文，你有什么感受嗎？　　請(qǐng)你學(xué)學(xué)文中的小動(dòng)物，稱贊班里的一位同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，好嗎？　?、?、鞏固生字，完成課后練習(xí)　?、?、指導(dǎo)寫字　　出示生字，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)?！　“鍟河辛俗孕牛〉酶筮M(jìn)步　?、诩偃缒闶切♀?，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說這句話？指導(dǎo)朗讀(范讀、指名讀、齊讀)　　小獾又是怎么稱贊小刺猬的呢？你能讀好這句話嗎？　　(指名讀——說感受——齊讀)　　小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么？　　①指名朗讀，板書：使人開心、快樂、消除疲勞　　②引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小刺猬一整天都在山上采果子，沒有休息過，它的疲勞怎么會(huì)消失呢？體會(huì)稱贊帶來的巨大作用?！　、诳凑n文插圖(投影出示)，小板凳做得怎么樣？(引出“粗糙”)小獾的板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還要稱贊它？　?、劾首x小刺猬的話，讀出真心實(shí)意，誠懇的語氣?！　、纭⒗首x感悟，學(xué)習(xí)課文　　細(xì)細(xì)地讀課文，找到它們互相稱贊的話讀一讀?！　、谡n文寫了小刺猬和小獾之間的什么事？(根據(jù)學(xué)生回答畫上箭頭)　?、勰隳芨鶕?jù)課文內(nèi)容，把下面的句子說完整嗎？　　小刺猬看見小獾，就稱贊了它，于是，小獾。　　檢查生字讀音(課件出示)　?、賻匆糇x②去拼音讀　　交流識(shí)字方法，重點(diǎn)識(shí)記字形較難的字“凳、糙”?！　∥濉⒄n前準(zhǔn)備：　　掛圖、課件、動(dòng)物圖片　　六、課時(shí)安排：　　二課時(shí)　　七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：　?、濉⒓と?dǎo)入，揭示課題　　老師表揚(yáng)一名精神狀態(tài)好的同學(xué)，然后問他：“聽到老師表揚(yáng)你，你開心嗎？這堂課你想怎么表現(xiàn)自己？”　　表揚(yáng)全班同學(xué)，激發(fā)積極性?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)稱贊的巨大作用，并用朗讀表現(xiàn)出來?！　≌J(rèn)識(shí)“刺猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)生在朗讀中積累語言，在交流中運(yùn)用語言，在感悟中明白了文章的寓意。本課是第三冊(cè)第五組課文里的第一篇，主旨是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，學(xué)會(huì)與人分享，體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸入人心。促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。　　請(qǐng)小朋友拿出自己準(zhǔn)備的溫馨卡，讓我們把這些稱贊寫在卡片上送給小伙伴，好嗎？　　（設(shè)計(jì)理念：當(dāng)面稱贊學(xué)生，能讓學(xué)生真切體會(huì)到那稱贊的神奇作用，能激發(fā)他們保持優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用?！　】戳怂麄兊谋硌?，你覺得怎么樣？　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：課本劇的表演，既生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把課文內(nèi)容連貫起來作一個(gè)小結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能提高學(xué)生的表演能力，真是一舉多得。）　　小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來演一演小刺猬和小獾的故事?！　∷摹⒄n外延伸　　如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：從反面來說一說，同正面稱贊形成了鮮明的對(duì)比，更讓學(xué)生理解了稱贊的重要作用。）　　稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊能帶給我們成功和喜悅?！　》Q贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。）　　小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？　　出示句子謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。自己讀讀810段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好？生邊讀邊想?！　。ǘW(xué)習(xí)第二句稱贊。讀了這句，你想說什么？　　小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小獾的自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。我們看看，小刺猬稱贊前做了什么？　　正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小獾做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心，他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊?！　偛拍銈冏x得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了，歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎？我有個(gè)小要求，請(qǐng)你們邊看圖邊聽老師讀課文，小耳朵聽好了：小刺猬為什么稱贊小獾？小獾的板凳做得怎樣？師朗讀課文的17段。同時(shí)，教師注意處處、時(shí)時(shí)稱贊學(xué)生的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思，朗讀中體會(huì)句子的語氣，增強(qiáng)語感，體會(huì)真誠的稱贊能帶給人自信?！　∩吓_(tái)當(dāng)小刺猬和小獾，分別稱贊一下。　　你也可以加上動(dòng)作來讀一讀。）　　教師貼第一句稱贊的話：小刺猬稱贊了小獾，說：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！貼第二句稱贊的話：小獾稱贊了小刺猬，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！　W(xué)生小裁判發(fā)言，評(píng)選出朗讀大明星，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。誰喜歡讀一讀？指名讀?！　∩プx稱贊。我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長(zhǎng)滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。　　您現(xiàn)在正在閱讀的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu))文章內(nèi)容由收集,請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu))　　指名讀、開火車讀?！　W(xué)生自讀。請(qǐng)打開書85頁。）　　我知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱贊一定少不了。）稱是翹舌音，贊是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　制作溫馨卡；　　找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）?！　∧芰δ繕?biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。對(duì)于低年級(jí)的小朋友，有的則愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要?！　€(gè)別作業(yè)展示，并讓其它同學(xué)稱贊?！　∷?、整理字詞　　出示：粗糙但是傍晚采果子背著但是傍晚　　椅子留下瞧清晨消除　　能干自信心意疲勞板凳刺猬　　（沒隨課文學(xué)過的用紅色標(biāo)出，要求寫的綠色標(biāo)出）　　自由讀，抽查讀，開火車讀。（插入教師范讀，讓學(xué)生稱贊）學(xué)習(xí)生字：瞧、椅　　出示：聽了xxxxxx的稱贊，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?！　÷爩?duì)方的贊美，它們有了什么感受和改變呢？請(qǐng)找出相應(yīng)的自然段?！　：顯示：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。（學(xué)習(xí)生字：刺猬）　　它們分別是怎樣稱贊對(duì)方的，把相應(yīng)的句子劃出來。（讀后教師積極計(jì)價(jià)。（每個(gè)學(xué)生讀后，要求其它同學(xué)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)稱贊別人。這樣吧，你們先選好自己喜歡讀的章節(jié)，再練上幾遍，把它讀得很棒很棒再讀給我和小朋友聽，好嗎？　　學(xué)生練讀?！　W(xué)生自由讀課文。　　師述：稱贊真的有如此魔力嗎？（板書）有，不信，我們接下來就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)的小故事。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)